语文人教版四年级下册26．《全神贯注》教学设计

全神贯注 教学设计 固原市实验小学 张玉飞 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品 质的写法 3 拓展带文 进一步加深对罗丹精益求精 追求完美品质的了 解 4 课内练笔 学习作者抓住人物语言 动作 神态描写表现人 物品质的表达方法 教学重点 教学重点 1 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品 质的写法 2 拓展带文 进一步加深对罗丹精益求精 追求完美品质的了 解 教学难点 教学难点 课内练笔 学习作者抓住人物语言 动作 神态描写表现人物品质 的表达方法 教学过程 一课时教学过程 一课时 一 导入课题 理解质疑 一 导入课题 理解质疑 同学们 上节课我们认识了执着 求实的科学家伽利略 这节 课 我们再认识一位法国大艺术家 出示罗丹图 他的名字叫 罗丹 他有哪些可贵的品质 在他身上我们又能受到怎样的启发 下面我们就来学习第 30 课全神贯注 同学们 对这个词你是怎样 理解的 谁来谈一谈 带着你对词语的理解 再读课题 二 读链接语 明确任务 二 读链接语 明确任务 1 这是一篇略读文章 首先 请同学们默读课文的链接语 看 一看 这节课的学习要求有几个 分别是什么 找一找 画一画 2 师 来 同学们交流一下 链接语给我们提出了哪些学习要 求 生交流 3 明白了学习要求 下面我们就一起完成第一个任务 三 初读课文 整体感知 三 初读课文 整体感知 1 请同学们快速默读课文 想一想课文写了一件什么事 2 指名交流 四 研读感悟 交流展示 四 研读感悟 交流展示 一 研读感悟 一 研读感悟 师 同学们 你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习 要求完成了 真棒 接下来我们完成第二个任务 出示课件 默 读课文 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来 读一读 开始吧 有的同学已经画完了 大声的把你画出的句子读 一读 二 交流展示 二 交流展示 师 同学们 表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗 来 谁来交流一下 句子一 句子一 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜 l l 的 的 好像跟谁在说悄悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地好像跟谁在说悄悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地 争吵 争吵 1 预设生预设生 1 1 大家看第二自然段的这句话 生读 这句 话能看出罗丹把周围的一切都忘了 他自言自语完全沉浸在工作中 这就是全神贯注 2 师 同学们看屏幕 对于这句话 出示课件 他说的有道 理吗 谁有补充吗 那他的朗读是否把这种理解表现出来了呢 谁 能再来试着读一读 来 我们一起来读这句话 用手势带动学生 还有哪些句子能看出罗丹的全神贯注 我们继续交流 句子二 句子二 他把地板踩得吱 他把地板踩得吱 zh zh 吱响 吱响 手不停地挥动手不停地挥动 一刻钟过去了 一刻钟过去了 半小时过去了 罗丹越干越有劲 情绪更加激动了 半小时过去了 罗丹越干越有劲 情绪更加激动了 1 预设生预设生 2 2 大家看这句话 生读 罗丹因为有了灵感 所以很激动 他开始认真修改 忘了时间 忘了一切 2 师 说得多好 掌声送给他 但是 他读得怎么样 好 谁 能比他读得好 好一个全神贯注的罗丹 来 我们男女生合作来读 这句话 来 女同学先来 男同学 手势 继续交流 句子三 句子三 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大大 约过了一个小时 罗丹才停了下来 对着女像痴约过了一个小时 罗丹才停了下来 对着女像痴 ch ch 痴地微笑 痴地微笑 然后轻轻地吁了一口气 重新把湿布披在塑像上 然后轻轻地吁了一口气 重新把湿布披在塑像上 1 预设生预设生 3 3 大家看这句话 生读 罗丹把整个世界都忘 了 他对修改后的作品很满意 傻傻地笑了 2 师 是啊 多么如痴如醉 多么全神贯注啊 来 一组把这 种感觉读出来 多么陶醉的罗丹啊 来 三组 手势 多么让人 敬佩的罗丹啊 来 我们一起读 还从哪些句子能看出罗丹的全神贯注呢 来 继续交流 句子四 句子四 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁 su su 1 预设生预设生 4 4 生读 罗丹把朋友都忘了 罗丹自顾自地走了 差点把好朋友都给锁在屋里了 2 师评价 是啊 真是太投入了 句子五 句子五 罗丹这才猛然想起他的客人来 他推开门 很抱歉地对茨威格罗丹这才猛然想起他的客人来 他推开门 很抱歉地对茨威格 说 说 哎哟 你看我 简直把你忘记了 对不起 请不要见怪 哎哟 你看我 简直把你忘记了 对不起 请不要见怪 1 预设生预设生 5 5 生读 罗丹把朋友差点锁到屋子里了 2 师评价 是啊 把身边的朋友都忘了 这就是 全神贯注 四 学习最后一段 四 学习最后一段 师 同学们 刚才我们找到了描写罗丹工作时全神贯注的句子 并且通过入情地朗读 走近了罗丹 走近了这位伟大的艺术家 面 对这样一位大艺术家 你想说点什么 你呢 你也来谈 想想罗丹 再联系我们自己 你又想说点什么 小结 是啊 我们做一切事都应该全神贯注 只有这样 才能 把事情做好 正和大家一样 茨威格亲眼看到罗丹全神贯注工作时 深有感触地说 齐读 人类的一切工作 如果值得去做 而且 要做得好 就应该全神贯注 五 总结写法 五 总结写法 1 同学们 刚才 我们抓住这些重点语句 出示所有的句子 认识了一位全神贯注的艺术家 现在 我们再来联系这些句子 想 一想 为什么这位大艺术家的形象会这么生动地展现在我们眼前 对 是啊 把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 多么形象的动作描 写啊 板书 同学们再看 你还发现了什么 眼睛闪着异样的光 对着女像痴痴地微笑 这又是什么 对啊 这是生动地神态描写 板书 还有吗 语言 是啊 这一句是语言描写 小结 是啊 文章不是无情物 细致 形象的语言 动作 神 态描写能凸显人物的品质 能把人物写得生动 鲜活 五 以文带文 拓展阅读 五 以文带文 拓展阅读 1 师 下面 我们就向刚才这样 抓住人物的语言 动作 神 态描写 品读第二篇文章 罗丹与巴尔扎克雕塑 出示要求 找出描写罗丹语言 动作 神态的句子 画一画 读一读 看看 借助通过这些描写 我们对罗丹又会有哪些了解 2 学生读文章 画句子 3 交流 同学们读的真认真 你找到了描写罗丹语言 动作 神态的句子 了吗 预设生预设生 1 1 我找到了对罗丹的动作描写 读句子 罗丹的眉头 立即蹙紧了 脸上露出失望的表情 只见他不声不响 用手拍着脑 门 在工作室里来回踱个不停 突然 他操起身后的一把大斧 冲 向雕像 没等几个学生反应过来 罗丹已经砍断那双 奇妙而完美 的双手 的确是一个追求完美的罗丹 谁能把这种感受读出来 来 我们一起来读 预设生预设生 2 2 我抓住了对罗丹的语言描写 几个学生一下子惊呆了 这时 耳边响起了罗丹急促的声音 这双手太突出了 它已经不 属于雕塑的整体了 所以我不得不把它们砍掉 通过这句话 我知道 重视作品的整体 师是啊 这种精神可以说是精益求 精 小结 同学们 刚才 我们抓住对罗丹的语言 动作 神态描 写 又看到了罗丹 精益求精 追求完美 的崇高品质 六 总结写法 小练笔 六 总结写法 小练笔 1 师 同学们 短时间内我们品读了两篇文章 通过学习 我们 知道 读文章时 抓住人物的语言 动作 神态 指板书 语言 动作 神态 指板书 描写的 句子 能深刻感受人物的精神 品质 同样 我们写文章时 抓住 人物的语言 动作 神态描写 这样才能把人物写活写活 同学们 你 有没有敬佩的人 下面 我们就来个小小的挑战 出示课件 小小的挑战 出示课件 抓住人物的语言 动作 神态中的一个方面 或几个方面 写一句 话或者几句话 把人物的品质表现出来 敢挑战吗 七