语文人教版四年级下册全神贯注的教学设计

课题 26 全神贯注 设计意图 全神贯注 是四年级下册的一篇略读课文 本文应重点指导学生开展自主性阅 读 感受罗丹的忘我精神 理解 全神贯注 的含义 并通过找出对人物的语言 神 态及动作描写 体会人物的性格特征 教学目标 一 知识目标 1 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意思 2 了解文章通过语言 神态 动作等描写表现人物品质的方法 二 能力目标 1 学生能够自主学习 掌握借助自读提示自主学习的方法 2 在感情朗读中感受人物形象和品质 领会 全神贯注 的含义 3 学会抓住人物语言 神态 动作体会人物精神 三 情感目标 懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神 培养一丝不苟的作风 教学重点和教学难点 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 学习描写人物的方法 联系实际体会课 文最后一段话的含义 教学时间 1 课时 课前准备 多媒体课件 教学过程 一 图片导入 揭示课题 一 图片导入 揭示课题 1 老同学们 你们知道什么是雕塑吗 今天老师带来了几幅雕塑作品 让你们欣 赏欣赏 出示 罗丹的雕塑作品 2 看到了这些精美的作品 你有什么想说的吗 预设 这是谁的作品 他是怎 么做到的 今天 就让我们一起走进这些雕塑背后发生的故事中 板书课题 全神贯注 二 读准字词 了解内容 1 出声自由读课文 读准字音 读顺句子 2 课件出示生词 邀请 挚友 斯帝芬 茨威格 仪态端庄 端详 叽里咕噜 吱吱响 痴痴地笑 哎哟 径直 学生读准读音 指导学生读准外国人的名字 并让学生说说自己理解了的词语 3 再读课文 用上 全神贯注 说一说文章的主要内容 4 简介罗丹和斯帝芬 茨威格 二 引导自学 感知人物精神 一 自读探究 1 自由默读课文 划出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子 读一读 可以 在旁边写下自己的体会 2 学生默读课文 自学 三 交流研讨 体会人物精神 师 课文写了罗丹全神贯注地修改女像 以至忘了朋友斯帝芬 茨威格 你从哪里 体会到他的全神贯注 全班交流 学生汇报 教师适时点拨 预设 1 出示 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 好像跟谁 在说悄悄话 点拨 你从哪些地方体会到 一会儿上前 一会儿退后 体会到他在仔细 观察 认真思考 嘴里叽里咕噜的会说些什么 罗丹一会儿上前 一会儿后退 从不同角度反复琢磨如何修改 一边看 还一 边念念有词地说着该怎样修改 可见他是多么投入 齐读 2 出示 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 引导学生抓住 异样 激烈 加以体会 指导朗读 激动 3 出示 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 他在干嘛 让你感受到什么 4 出示 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大约过了一 个小时 罗丹才停下来 对着女像痴痴地微笑 然后轻轻地吁了口气 重新把湿布披 在塑像上 联系生活实际 说说喝醉酒是怎样的 整个世界 指什么 他什么都忘了吗 用上 他忘了 忘了 也忘了 眼里只有 心里只有 说话 说说自己对这句的理解 是呀 此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中 其他什么也不顾不 管 他处于沉迷状态 已经达到了怎样的情况 用一个词语来概括 根据学生回答 板书 如痴如醉 指导朗读这句话 罗丹对自己的作品完全到了迷恋 陶醉的程度 读 在他面前的哪里是一尊塑像 分明是他深深爱恋着的十分动人的情人 读 读 出那份痴迷 5 感情朗读第二自然段 师 罗丹修改女像花的时间久吗 从哪些句子体会到的 预设 一刻钟过去了 半个小时过去了 大约过了一个小时 这些描述时 间的词让我们体会到罗丹修改女像花的时间久 师 那么在修改前的女像是怎样的 读读第一自然段 找出相应的语句 预设交流 出示 茨威格不禁拍手叫好 他向罗丹祝贺 祝贺又一件杰作的诞生 理解 杰作 领会课文从茨威格的赞叹侧面写出罗丹的作品好 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了点儿 脸上 抓住 端详 偏了点儿 体会罗丹精益求精 一丝不苟的精神 板书 一丝不苟 四 说话练习 升华人物精神 1 在别人眼里是一件非常完美的杰作 而罗丹却花了那么多时间全身心地进行修 改 正因为他这种一丝不苟 全神贯注的精神 才使他创作了那么多不朽之作 播放 课件 再次欣赏罗丹的作品 2 面对这些巧夺天工的塑像 面对全神贯注的罗丹 你想对他说什么 3 是呀 难怪斯帝芬 茨威格对这件事有那么深的感触 再次出示 人类的一 切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 我们一起来读一读 4 你觉得有哪些事值得你去做 读了课文后让你想到了什么 你将怎样去做值得 做的事 你可以学着茨威格的话 将自己的感触写成你的名言 你也可以结合生活实 际谈谈自己的感受 五 总结全文 升华情感 同学们 的确 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯 注 大