语文人教版四年级下册山中访友

教学内容 人教版小学语文六年级上册第一组第一课 山中访友 课时 第一课时 学情分析 本人录制的时间是春季开学的学期 为了避免上回 头课 所以选择了五年级的学生进行教学 这个班级的学生语文基 础相对扎实 朗读能力阅读能力较强 但回答问题的积极性不高 再加上是六年级的课文 学生对抒情散文的学习较少 因此有可能 造成课堂 冷场 的情况 再加之我们是农村学校 孩子们对山里 的一切司空见惯 如何调动孩子的思维 激发他们感受作者用心感 受大自然 热爱大自然的情怀是个难点 为此我的课堂设计主要以 激发兴趣 以读代讲 课件启发 联系生活 的方式进行 教学目标 1 会写 8 个生字 正确读写 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津乐道 别有深意 等词语 2 正确 流利朗读课文 了解课文主要内容 并学习作者运用 拟人 联想 第二人称直抒胸臆等的表达方法 3 感受作者对古桥的描写的境界 培养学生用心感受自然 敬 畏自然 热爱并亲近自然的情怀 教学重点 感受作者对 古桥 的深情厚谊 体会作者的表达 方法 教学难点 使学生体会到作者是用心感受自然 敬畏自然 才 能有如此深沉的情感 教学过程 一 学习导读 质疑导入 1 课件出示导读部分 山清水秀 鸟语花香 青松迎客 寒 梅报春 大自然有声有色 有情有意 本组课文将带领我们投入 大自然的怀抱 领略大自然的风姿 倾听大自然的声音 与大自然 互诉心声 交流感受 出示课件 2 揭示课题 今天 我们首先跟着作家李汉荣走进山林去拜 访他的朋友 请同学们齐读课题 山中访友 出示课件 3 质疑课题 看完课题你知道了什么 又想从课文中知道什 么 二 整体感知 过关检测 1 整体感知 1 布置学生自由读文 思考黑板上的问题 2 读后交流 除了黑板上的问题你还有什么收获 师相 机板书 古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 落 花 落叶 石头 阵雨 3 小结 这篇散文写了作者带着满怀的好心情 走进山 林 探访山中的朋友与朋友互诉心声 营造了一个如诗如画的世界 表达了对大自然的热爱之情 播放课件 4 布置学生再读课文 中国好歌曲 导师郑钧说过一 首歌你唱了二十遍还是喜欢 那它一定是一首好歌曲 这篇文章连 预习到现在也读了好几遍 大家有什么感受 那我们带着满心的喜 欢再读读课文 边读边感受哪段你读的最流畅或最喜欢 起立大声 朗读 读完后坐下 2 过关检测 1 过渡 这一遍读得速度较快 看来自学过关检测没问 题了 2 第一关 我能认准 A 出示过关词语指名读 邀请 俯身 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 清爽 吟诵 唱和 挺拔 精致 奥秘 德高望重 别有深意 B 指名解释词语 德高望重 唱和 吟诵等 3 第二关 我能写好 A 出示要求书写的生字 邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 指名说说要注意的问题 B 师生共同书写 每个字抄写两遍 C 比较 强调 4 第三关 我能读顺 指名选择读得最流畅或最喜欢的一段读给大家听 点评 三 精读重点 悟情得法 1 过渡 那座古桥 是作者要拜访的第一个老朋友 在作者 心中老桥是怎样的朋友 见到老友 作者默默诉说了什么呢 2 出示课件 指名朗读第三自然段 3 指名汇报 预设 在作者心中老桥是一位德高望重的老朋 友 4 解释 德高望重 的意思 并布置学生默读课文 思考 课文中哪些语句能体现出老桥的德高望重 5 启发想象 有哪些人因为哪些事曾走过这座桥 6 小结过渡 看来作者不止一次走进山林 目睹老桥历经风 雨 驮人送马 尽管岁月悠悠 波光明灭 泡沫聚散 可老桥依然 如旧 那老桥如旧的是什么呢 预设 默默无闻 无私奉献的精 神 7 小结过渡 作者见到古桥 想到的是他历经风雨 驮人送 马的作用 诉说的是对他德高望重 默默奉献的赞美 表达的是对 这位老友敬重的深情厚谊 而这些深刻的内容同学们通过朗读就能 有所得 看来作者写的好啊 好在哪里呢 8 出示课件启发 联想 拟人 第二人称直抒胸臆 9 再次朗读感悟 这老桥不仅是作者的老友 感觉也像我们 的老友 如此亲切 让我们同作者共同去拜访这位大自然中的老朋 友吧 出示课件 配乐朗读 四 总结升华 布置作业 1 作者用心感受大自然 心存感激 让我想到了一则公益广 告 跟大家分享 出示课件 2 过渡 作者又见到了哪些朋友 与他们之间如何互诉心声 有着怎样的深情厚谊 下节课再共同分享 3 布置作业 抄写词语 2 遍 积累第三自然段中的好词