语文人教版四年级下册《生命 生命》教案

生命生命 生命生命 教案教案 里水镇旗峰小学里水镇旗峰小学 冯绍玲冯绍玲 课题名称 课题名称 生命 生命 课时 课时 两课时 年级与版本 年级与版本 义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册 执教老师 执教老师 冯绍玲 教材分析 教材分析 生命 生命 是义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册第 五组 感受生命的美好 主题中的一篇精读课文 课文开头首先提出问 题 生命是什么 课文并没有正面回答 而是从 飞蛾求生 砖缝中 长出瓜苗 静听心跳 这三个小故事抒发作者对生命的感悟 虽然生 命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 作者还表 达了自己积极进取的人生态度 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 学习本文 意在让学生体会和领悟作者对生 命的思考 并能获得自身的情感体验 实现与作者和文本的真实对话 充分理解作者热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 并从中受到教 育 学情分析 学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年龄尚 小 在理解课文的思想内容上有一定难度 教学本文前 让学生联系搜 集一些有关生命方面物和事的例子等 使学生从中受到生命意义的启迪 为领悟本篇课文的思想内容做好准备 教学理念 教学理念 按照 课程标准 所倡导的教学精神 根据学生与教师的自身特点 以及由此而设定的教学目标 力在体现学生的学习主体地位 教师只是 学生学习的合作者 我努力把课堂还给学生 给予学生充分学习的时间 和空间 从而更好地创造发展的空间 在进行本课的教学设计中 我倡导自主合作探究的学习方式 重视 情感态度与正确价值观的导向 我让孩子们反复品读重点的语句 以读 促悟 以悟促读 品味好词好句 不断地创设情境 在生生交流 师生 交流的过程中注重结合孩子们的生活实际 让孩子们实实在在地感悟生 命的意义 懂得如何珍惜生命 教学目标 教学目标 1 会认文中 5 个生字 会写 8 个生字 能正确读写文中的 13 个词 语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 能理解含义深刻 的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 教学准备 教学准备 多媒体课件 投影仪 搜集有关生命的物和事的例子 课堂 练习资料等 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 能理解三个事例以及作者由此引发对生命的思考 2 能理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深刻哲理 3 能感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 教学重点 教学重点 能理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 教学难点 教学难点 能联系上下文和生活实际理解重点词句 感悟作者对生命的 思考 懂得要珍爱生命 教学过程 教学过程 一 复习回顾 导入新课 一 复习回顾 导入新课 1 师 同学们 今天我们继续学习第十九课生命生命 板书 19 生命 生命 2 我们回顾一下课文 这篇课文讲了哪三个平凡的事例 板书 飞蛾 求生 瓜苗生长 静听心跳 3 师 这三个事例带给作者怎样的感触呢 我们走进课文跟作者一起好 好地感悟吧 二 自主学习 互动交流 导读赏析 品味语言 一 出示自主学习 自由读课文第 2 4 自然段 哪些地方最触 动你的心灵呢 用 把它画出来并简单写一写批注 巡时提醒学生 写批注该如何写 师 同学们 分享也是一种学习方法 好 现在我们一起来互动交流一 下吧 互动交流一 飞蛾求生互动交流一 飞蛾求生 课件出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手 中跃动 那样强烈中跃动 那样强烈 1 学生谈谈在自主学习飞蛾求生这一段中的感受 2 哪些词更可以看出飞蛾求生的欲望强 挣扎 极力鼓动 跃动 师 飞蛾挣扎的目的是为了 求生 同学们 你们知道吗 一只飞蛾的 寿命平均只有九天 只有九天的生命啊 可它却为了这短暂的九天 在 极力地挣扎着 求生欲望多么强烈啊 4 请男同学来读一读 把飞蛾强烈的求生欲望读出来吧 5 这里的 跃动 能改成 跳动 吗 不能 因为 跃动 比 跳动 更形象地写出了飞蛾用尽全身的力气想努力冲出困境 6 你能把这种体会读出来吗 回答的学生朗读 7 求生欲望多么强烈的飞蛾呀 让我们的女同学也读一读 把这种感受 读出来吧 8 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 但别忘 了 标点也是无声的语言 看 在这里 作者为什么用三个感叹号而不 用句号呢 三个感叹号体现了飞蛾强烈的求生欲望 也表达了作者的 震撼 9 现在 让我们带着震撼和感动 一起读一读 7 师 相信大家小时候会有过很多捉小昆虫的经历 你当时捉它们时是 怎么想的 现在读过这个故事后 面对这只挣扎求生的飞蛾 你又会怎么 想呢 10 师 是啊 作者被飞蛾这顽强的求生欲所震撼 这就是 生命生 命 引读 过渡 师 动物是这样 那小小的植物又是怎样的呢 哪些语句触动你 的心灵呢 互动交流二 砖缝长瓜苗互动交流二 砖缝长瓜苗 课件出示 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟课件出示 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟 1 其他的同学对这一句也有相同的感受吗 学生汇报 2 个 竟然 意想不到 2 指导个别朗读 出示图 是呀 香瓜子在砖缝中生根发芽 真是意 想不到 多么顽强的香瓜子呀 谁来读 2 个 师 在这个示例中 除了这句外 你还有深刻体会的地方吗 课件出示句子课件出示句子 2 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 3 出示图 是的 香瓜子生长在砖缝里 那里没有阳光 没有泥土 但他依然冲破坚硬的外壳 不屈向上 茁壮生长 4 师引读 即使它的生命只有 7 天 它会冲破 生接读 即使它的生命 只有 5 天 它要冲破 生接读 即使它的生命只有 2 天 它也一定能冲 破 生接读 5 当然 除了香瓜子 还有很多在恶劣的环境中不屈向上的生命 出 示图 6 师 环境恶劣 困难重重 这些生命仍然不屈向上 茁壮生长 这就 是 生命 生命 引读 互动交流三 静听心跳互动交流三 静听心跳 师 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何况我们 人类呢 师 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感受一下自己 的心跳 你感受到什么呢 是呀 课件出示句课件出示句 1 1 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 这就是我的生命 单单属于我的 1 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 2 请全体同学站起来摸着自己的心跳 齐读这一句 4 你想对自己的生命说些什么 预设 珍惜生命 师 珍惜生命就是文中所说的 好好地使用它 那 糟蹋它 就是 对待生命 到底是珍惜还是浪费呢 引读 课件出示的句子课件出示的句子 2 2 一切全由自己决定 我必须对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 6 课件出示 比较句子 一切全由自己决定 我要对自己负责 一切全 由自己决定 我必须对自己负责 第二句写得好 因为 必须 突出作者对生命负责的坚定的态度 7 我们来看看本片文章的作者杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏 林子的资料 8 此时此刻 你想对杏林子说什么 9 师 带着我们的敬佩 我们再次读一读 一切全由自己决定 我必须 对自己负责 10 师 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对 自己负责 这就是 生命 生命 三 感悟生命 升华情感 师 正是出于这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 我们一起来读 一读 课件出示句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命课件出示句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命 1 你是怎样理解有限的生命体现出无限的价值呢 四人小组讨论 5 分钟 生活中 你会想到有哪些让有限生命体现出 无限价值的人或物呢 请根据你的所见所闻谈谈你对这段话的理解 2 互动交流 生拿书本或拿图简单发表自己的理解 推荐书本 2 师结 生命虽然短暂 但是如果我们珍惜生命 做更多有意义的事情 使生命光彩有力 那样有限的生命才会体现出无限的价值 师 现在让我们带着对生命的理解 一起读读这一句吧 课件出示句子 虽然生命短暂 师 下面让我们一起去感受一下那些拥有光彩有力的人或事吧 出示相关图 音乐起 5 师 是啊 生命因为自强不息而光彩有力 生命还会因为什么而光彩 有力呢 请拿起你的笔 写一写你的感悟吧 小练笔 生命因为自强不息而光彩有力 因为 而光彩有力 因 为 而光彩有力 因为 而光彩有力 提示写字姿势 头正 身直 脚放平 投影仪展示 点评 6 师 生命因为自强不息而光彩有力 因为 而光彩有力 现在老 师把杏林子的这段话改成了一首小诗 让我们也下定决心好好珍惜生命 使自己活得更加光彩有力 同学们