物理人教版八年级下册第一节 压强.doc

第一节 压强教学目标、；1知识与技能：1）知道压力的概念，会区分压力与重力；2）理解影响压力作用效果的因素；知道压强的概念，知道压强的单位。2过程与方法：1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；2）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等思维能力。3情感态度与价值观：1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；2）鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。教学重点：压力、压强的概念教学难点：压强概念的建立教学用具：1教师备有：装有沙子的容器、压力小桌、海绵、2学生备有：铅笔、文具盒、薄塑料尺等。教学方法：探究式教学教学过程：一、引入新课师：同学们在电视上也许看过气功师“胸口碎大石”的表演，（电脑演示）一个布满钉子的床，气功大师躺在床上，身上再压块石板，一个大力士抡起铁锤，轰的一声，石板破碎了，气功师安然无恙。师：同学们想想，难道是气功师有特异功能吗？生：不是。师：对上面的问题，可能同学们现在还不能得出正确的解释，自己的猜想是否正确，要经过事实来检验。相信同学们通过今天的学习，一定会得到满意的答案。（展示课题）二、新课教学：1压力概念的建立：学生体验：用手指压文具盒盖或手掌肌肉，看到什么现象，是什么原因产生了这个现象？生：看到文具盒和肌肉的形状发生改变。原因是受到压力的作用。（电脑演示两种情况的压力）师：比较这两个压力的方向和作用点有什么共同点？生：和接触面垂直，作用在物体表面。板书：垂直作用在物体表面上的力叫压力。作力的示意图：平放在地面上的物体受到的重力和对地面压力的示意图平放在斜面上的物体受到的重力和对斜面压力的示意图把图钉按在墙面上，图钉受到的重力和墙面受到的压力示意图通过以上3例说明压力与重力的不同点。讲述并讨论：物体对水平面的压力大小跟它重力的关系2压力的作用效果师：压力作用在物体上，会产生各种各样的效果。要学好物理，很重要的一点就是要学会观察和亲身的体验。下面就请每一位同学亲自动手，来体验一下压力的作用效果。（体验1）试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？再用大一些的力又有什么感觉？启发学生猜想：压力的作用效果可能会跟哪些因素有关？（学生积极思考，进行猜想。学生的猜想很多，如与压力、受力面积、密度、软硬程度、接触面粗糙程度等有关。对学生的猜测，不要急于肯定或否定，给学生以自主的空间。）师：光有猜测不行，我们必须通过实验来验证你们的猜测。教师介绍实验器材，引导学生根据提供的器材或自带器材分组讨论，进行实验。教师巡回进行指导。实验结束，让学生上台展示本组的实验过程，学生认真观察思考，由学生进行点评，小结实验结论。(1)先将沙子装在一个平底、敞口的玻璃容器中，将沙面摊平；(2)把压力小桌腿朝下放在沙子上，分别在桌面上加2个和4个砝码，观察并记录小桌腿陷入沙子里的情况；(3)将沙面摊平后，再将压力小桌面朝下放在沙子上，分别加2个和4个砝码，观察并记录小桌陷入沙子里的情况。实验表格：分析实验现象：结论：板书：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。3压强的概念建立：让学生比较课件相同受力面积不同压力下压力的作用效果；课件相同压力不同受力面积下压力的作用效果，学生根据刚刚学到的知识很容易得出结论。接着马上出示课件不同压力不同受力面积下压力的作用效果。师：这种情况要如何比较压力产生的效果呢？（这一启发性的发问，很自然地转入压强概念的引入。这样，环环紧扣，将教学内容逐步引深，符合学生认知发展规律。）学生热烈讨论，由小组发表自己的观点，讨论并得出结论：每平方米上的压力大小决定了压力的效果。即压力产生的效果可以用单位面积上受到的压力来表示。类比速度、密度概念、公式及单位，引入压强概念；定义：物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。（板书）（压强概念的建立，是本节课的难点，而这里让学生通过小组讨论，自己分析得出压强概念，显得十分自然，既突破了教学难点，又培养学生分析问题的能力。）压强公式：（板书）压强单位：（板书）N/m2或帕斯卡 ，简称Pa三、学生小节这节课学到的知识，方法，技能等，谈谈自己的收获。【教学反思】本节内容是“压强和浮力”这一章的开篇之作。如何形象地概括出压强的概念，是教学的重点和关键。显然建立压强概念的感性材料加工，改组基础知识，是教好这一节内容的关键。从方法论的角度分析，在各知识点过渡中，贯穿观察、实验方法外，主要突出比较、概括等思维方法。在具体施教的过程中，我自始至终让学生利用随手可得的材料，亲自观察和实验，经过分析归纳出物理概念，把学习和探索的主动权交给了学