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1 / 3体育教师教学总结一、游戏能培养学生的健康心态 在小学体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏活动比赛中有部分学生个别性较强，常发生互相埋怨，发生互相争执，导致受指责的学生产生忍让心理而退出比赛。这样一来，不仅影响教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心教育学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的失败，婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。有一次，我在体育课上组织四年级篮球比赛。在比赛中就因为争一个球险些打架。我马上对那些人说：比赛应是友谊第一，比赛第二，不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为力量，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培养学生的抗挫能力与情绪调节能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意的，同样，学生在体育学习中难免会遇到挫折。我还例举了体育比赛中出师不利的事例,在四年级的体育课篮球赛上，有的同学没有团队精神而导致失败，而在下一次的比赛中他们不弃妥，在大家的共同努力下反败为胜。在游戏比赛中2 / 3一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武” ；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。使学生了解比赛都可能存在一定的意外,培养学生接受意外事实的能力,抗挫能力和情绪调节能力. 三、利用游戏活动的形式，培养性格孤僻学生乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。乐于合群的性格对于学习具有重要影响。小学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。 四、让课堂中极大部分时间让给学生，培养他们的创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指3 / 3标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善
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