语文人教版四年级下册《桂林山水》教案设计

桂林山水桂林山水 教案设计教案设计 教材分析教材分析 桂林山水 是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年 级下册的第二课 课文抓住了桂林山水的特点 以优美 简练的语 言 生动形象地展示了桂林山水的美景 表达了作者对桂林风景的 喜爱之情 课文按照 总 分 总 的顺序分为 4 个自然段 从 桂林山水甲天下 讲起 既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的 地位 有交代了作者观赏桂林山水的缘由 第 2 3 自然段分别写了 桂林的山 水的特点 先写漓江的水静 清 绿的特点 接着写桂 林的山奇 秀 险的特点 第 4 自然段写了作者观赏桂林山水所获 得的总的印象 把桂林的山和水联系起来 作为一个完美的整体 展现在读者面前 全文重点突出 条理清楚 语言优美流畅 描述 生动逼真 其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法 是 学生学习习作的典范 教学目标教学目标 1 通过自主学习 认识生字 新词 2 指导学生正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 3 读中入景 读中悟情 了解桂林山水的特点 感受桂林水 的美 感受课文的语言美 4 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比 描写景物的方法 学习方法 学习方法 自主 合作 探究 教学重点 教学重点 引导学生感受漓江水 桂林山的美 教学难点 教学难点 学习运用比喻 排比的写法 教学准备 桂林山水 课文朗读 桂林山水的课件 教学方法教学方法 1 情境教学法 在本课教学时为了突破重难点 激发学生学习 热情 我充分运用了多媒体的声音 图像资源 借助大量的图片 创设情境 引导学生入境入情 欣赏美景 品读课文 从而完成教 学目标 2 朗读体会法 通过下载优美音乐 让学生抑扬顿挫 声情并 茂的朗读 帮助学生体会语言的优美 感受作者对桂林山水的赞美 之情 同时对学生进行有效的语感训练 3 仿写法 在阅读课文中 学习作者的写作方法 桂林山水 第二课时 教学过程设计 一 激趣导入一 激趣导入 同学们有没有到过广西桂林旅游 今天 老师要和你们一起去 观赏桂林山水 二 复习词语二 复习词语 三 板书课题 桂林山水甲天下三 板书课题 桂林山水甲天下 整体感知 带入情境 整体感知 带入情境 1 听录音读课文 播放桂林山水的录像 1 让我们一起畅游 桂林 播放 桂林山水 课文情景朗读 欣赏画面后 你觉得桂林的景色怎么样 老师用 赞叹 描述 的方法作示范 桂林的山水多么迷人啊 让你好象走入仙境一般 依照老师的方法赞一赞桂林山水 3 小结 引读第一节 导出中心句 怪不得人们都说 桂 林山水甲天下 板书 甲天下 2 指名读 桂林山水甲天下 3 谁说说 甲天下是什么意思 天下第一 四 精读第二段 体会感情 四 精读第二段 体会感情 1 自由朗读 要求 把最吸引你 最美的地方用笔划出来 把感受到的美用 朗读表达出来 说说你为什么这么读 2 交流朗读 在读中体会水的 静 清 绿 出示文字 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓 江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠 1 指导朗读 通过范读 指名读 齐读等形式 突出漓江水 的静 清 绿 静 这句读得轻而缓慢 让人感到水在轻轻地慢慢 地流 清 这句读出惊喜 读得让大家都看见江底的沙石 绿 这 句读出赞叹之情 2 读了这句话 说说漓江的水有哪三个特点 板书 静 清 绿 3 中体会作者具体形象描写景物特点的方法 1 指导朗读 把你感受到的美读出来 2 再次播放录象 音乐伴奏 学生有感情朗读 4 激情点拨 既然这一段写的是漓江水的静 清 绿 为什么这段开头 还 写大海和西湖呢 这不是多此一举吗 让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美 5 理清叙述顺序 指导学生背诵 1 这段话共三句 先用大海 西湖引出漓江的水 再具体写 漓江水的特点 最后一句是感受 也写出了水的静 2 播放画面 音乐伴奏 学生试背 五 学法迁移 自学课文第三段 五 学法迁移 自学课文第三段 1 小结学法 刚才 我们感受了漓江的秀丽风光 是通过读读 划划 练练 说说的方法来学的 下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自 学第三段 2 出示要求 出示文字 读读 读第三段 划划 划出最美的句子 练练 读出美的感受 说说 值得学习的写法 扶放结合 注重学法的迁移 3 合作 探究 交流学习成果 1 划出描写桂林山的特点的词语 划出比喻句 2 说说桂林的山有哪三个特点 板书 奇 秀 险 3 读比喻句并说说把什么比作什么 4 再次朗读比喻句 读出感情 5 谈谈值得学习的写法 用整齐的句式 用比喻 排比的修辞方法写 六 以读代讲学习第四段 六 以读代讲学习第四段 1 集体朗读最后段 2 激情点拨 是的 桂林的水美得就像幅画 这幅画有83公里 所以说是连 绵不断的画卷 七