长方形和正方形的特征

礼嘉中心小学课题研究课教学设计礼嘉中心小学课题研究课教学设计 时间 时间 2007 12 研究课题研究课题 小学数学基于问题学习的教学策略研究 学科学科 数学教者教者 内容内容长方形和正方形的特征 教时教时1 教学目标教学目标 1 通过让学生数一数 折一折 比一比 量一量 经历探索长方形 正方形的特征的过程 初步掌握长方形和正方形的基本特征 2 培养学生的观察 操作及思维能力 3 激发学生的求知欲 让学生在民主 和谐 活跃的课堂气氛中学 习 教学重点教学重点 认识长方形和正方形 并掌握它们的特征 教学准备教学准备 学具袋 表格 附后 长方形和正方形纸片 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设情境 导入新课 二 自主探索 获取新知 1 出示长方形 正方形图片 2 在教室里找 长方形和正方形 3 揭题 板 书 长方形和正 方形的特征 一 猜测 二 验证 1 小组合作 验证长方形和正 方形的特征 2 并完成表格 三 交流 1 小组汇报 学生看图片说出名 称 学生在教室里找找 哪些物体的面是长 方形 哪些物体的 面是正方形 学生从边和角这两 个角度猜测长方形 和正方形的特征 学生小组合作 用 量一量 折一折 比一比的方法验证 长方形和正方形的 特征 并填写表格 学生边演示边说说 如何验证长方形特 在旧知复习中激活 学生对长 正方形 的整体认知 让学生在已有知识 基础上发现长正方 形的特点 老师记 录这些点滴的 无 序的 不系统的认 识 这些仅仅是学 生对长 正方形特 征的猜想 再引导 学生对猜想进行验 证 通过折一折 量一量 比一比的 验证方法让学生清 晰掌握长方形和正 方形的特征 并体 验到认识图形的基 本方法 这样设计为学生提 供充足的材料 让 学生亲自动手实践 三 迁移运用 巩固新知 长方形特征 2 引出 长 和 宽 出示 一组图形 说说 长方形的长和宽 分别是多长 3 小组汇报正 方形特征的验证 4 引出边长 四 比较特征 谈话 我们已经 发现并验证了长 方形和正方形的 特征 它们有什 么相同和不同的 地方吗 五 创作图形 1 利用材料袋 里的材料至少创 作一个长方形和 一个正方形 2 展示创作的 图形 3 谈话 在这 张长方形纸里 能变出最大的正 方形 你想学这 个魔术吗 大屏幕出示 P60 想想做做 3 1 P60 想想做做 6 要求 先估计数 学书封面的长和 宽 再量一量 2 P60 征的 学生认识长方形 长 和 宽 并说出相应图形 长 宽 的长 度 学生边演示边说说 如何验证长方形特 特征的 学生认识边长 引导学生根据板书 说说长方形和正方 形的异同 学生自己创作长方 形和正方形 并把 图形展示给大家 学生说说为什么自 己围的是长方形或 正方形 学生照样子折一折 剪一剪 并说说原 因 学生先估计数学书 封面的长 宽的长 度 并量出来 同桌间相互说说各 边的名称 并自己 量出各边的长 验证 并采用小组 讨论交流的方式 使每个学生都参与 到了学习活动中 在钉子板上围或用 三角板来拼长方形 和正方形 都是紧 扣住长方形和正方 形的特点进行思考 和操作 让学生充分体会到 生活中处处有数学 提高学生学习的积 极性 并且培养了 学生的估计能力 四 全课总结想想做做 5 要求 同桌相互 说说各边的名称 谈话 通过这节 课的学习你有什 么收获 学生交流 教学板书 教学板书 长方形 和 正方形 的特征 边 有四条边 对边相等 四条边都相等 角 有四个角 都是直角 有四个角 都是直角 验证 长方形和正方形的特征 分析教材 1 教材内容分析 学生在一年级 下册 已经直观认识了长方形和正方形 在此基础上继续学习 这两种平面图形 教材为学生的学习活动提供内容 线索 并明确活动的目的 长方形正方形 量 一 量 第一条长边 厘米 第二条长边 厘米 第一条短边 厘米 第二条短边 厘米 我发现 两条长边 两条短边 第 1 条边 厘米 第 2 条边 厘米 第 3 条边 厘米 第 4 条边 厘米 我发现 正方形四条边 折 一 折 我这样折 发现 一边演示 一边说给小伙伴听 我这样折 发现 一边演示 一边说给小伙伴听 比 一 比 我这样比 发现 一边演示 一边说给小伙伴听 我这样比 发现 一边演示 一边说给小伙伴听 要求学生通过数 折 量 比等方法 研究长方形和正方形的边和角的特点 通过这节课的学习 培养学生的初步观察能力 动手操作能力 空间观念和交 流能力 2 教学目标 1 通过观察和操作等活动 感受并能用自己的语言描述长方形 正方形的特 征 能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形 2 通过观察 测量 比较等活动 在获得直观经验的同时发展空间观念 3 教学重点 学生掌握正方形和长方形的特征 教学难点 正方形和长方形特征的归纳总结 3 学生实际 从学生角度来讲 学生虽然是在一年级认识的长方形和正方形 但在整个一 二年级的数学学习过程中 学生的生活经验的积累中 他们对长正方形的特点 已经有点点滴滴的认识 比如说在二年级学习长度测量时 学生在测量练习中 了解到长方形上 下两边相等 左右两边也相等 而在上学期 认识角 这个 单元中学生也测量过长 正方形的四个角