读书体会 (6).doc

读思结合 内涵发展个人参加读书活动的几点体会 王长军大教育家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，读好书，好读书，应是人生永远的追求。作为教书匠的我，几十年来养成了读书、看报的好习惯，总爱从书籍中汲取营养，促进自身不断发展，坚持用书磨练品质，用书启迪智慧，用书培养方法，用书发展能力，用书提高综合素质。读思集合，内涵发展。一、读书使我领悟到了“做人要善待人生”。三字经开篇就讲：“人之初，性本善，性相近，习相远”。刘备说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，诸多名篇名言都把“善”立为人生修德之本。常读、多思方能领悟。名篇佳作我自然读过许多，篇篇具有深意，时时叫人受益。但对我启迪最深的莫过于马德所写的答复人生，他使我深刻领悟到了“做人要善待人生” 人生，是一个很深刻的话题，马德却仅用千字文表白的淋漓尽致，透彻完美。人生，虽是短暂的百十年，但人生却是伟大的。然而，有的人却找不到人生的生命价值方向而茫然渡过一生碌碌无为；有的人甚至成为社会渣滓为害人类、为害社会，为世人所不齿，遭万代唾骂。因此，在面对高速发展、瞬息万变的现代社会，我真诚奉劝大家去读读马德的答复人生，去深刻体会人生之真谛。马德说：“人生是一道美景，要把自己置身于自然之中，要天天好心情，不要懒散，不要惰落，不要让人生过得暗然无光”。他又说：“人生要不断学习，凡事要亲力亲为，要懂得保护自我，要懂得感恩于生活乃至体验生活，表现出人之本性，表现出人间真情”。这是对人生多么朴实而深刻的领悟呀！他还说：“心疼别人是一种美德”，告诫人们不要得意于别人的落魄，不要嘲笑别人的不足，更不要对身陷苦难的人漠视。是的，人总要有同情心，我们不能漠视生命，要有同情心。要尽自己绵薄之力关爱弱小，帮助他人。马德最后说：“可以幻想，但不要有非分之想；可以有欲念，但不去放纵自己的欲念；不说过头话，不做亏心事。这样，就可以求得内心永恒的坦然和宁静”。我愿谨记马德的真诚忠告，善待人生，善待自我。二、读书使我学到科学的工作方法。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”知识就是力量，方法就是智慧，而知识和方法多来自于书籍之中。常读之，将取之不尽，用之不竭。陶行知先生的教学合一对我的教学生涯影响至深。他说“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。这与“授人以鱼，不如授人以渔”相吻合。做教师的不要死教，更不能让学生死学，而要教给学生学习的方法，教师只能站在主导的位置上引导，把学生放在主体的地位上自主学习，关键是要掌握学的要领。方法有了，学什么就会什么，学生就能在获取知识的人生征途中游刃有余。他又说：“教的法子必须根据学的法子。教师教学不能只按自己的意思去教，而不顾学生的兴趣。要依照学生学的法子，确立自己教的法子，学生按照自己的兴趣自觉主动地学。这样学生才能乐学、会学，使教学收到事半功倍的效果。陶先生还说：“先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来”。前面说了，知识就是力量，方法就是智慧。要给学生一碗水，教师就得有一桶水。这“水”便是知识和学问。教师要有终身学习的精神和意志，要坚持不懈地学习，学习，再学习，提高，提高，再提高。不要故步自封，坚持日日自新。要学而不厌，诲人不倦。只有学而不厌，才能诲人不倦。把知识和方法统一起来，教学才能合一。 三、读书使我不断提升职业道德品质。方与严记认为：陶行知先生所倡导的“每天四问”是我们每天做人做事的警钟，也是一切有血性有志气有正义感的人做人做事的宝筏。很早我就拜读过陶先生的“每天四问”，给了我很深的启发。因而也就把它作为我提升职业道德品质的准则。第一，我们每天要问：“我的身体有没有进步？” 因为健康第一，没有了身体，一切都完了。健强的体魄是搞好工作的条件，体力充沛，精力旺盛，自然就能胜任工作，否则，心有余而力不足。遵守生活规律，坚持按时作息，积极参加各种体育运动是我多年养就的习惯，也是我三十多年来拥有健强体魄的基本保障。第二要问：“我的学问有没有进步？”陶先生把“专一、搜集、钻研、解剖、坚韧”视为作学问的法宝。我们应当遵循。做学问应当不知足，要不耻下问，要博学多才，从多层面多渠道获取知识。教师有了学问，才能培养出有学问的学生。学生有了学问，民族的兴旺，祖国的未来才有希望。第三要问：“我的工作有没有进步？”要站好自己的岗位，要研究科学的教育教学方法，要兢兢业业，精益求精，要开拓、进取、创新，把一切工作做好为止，创造优秀业绩。第四要问：“我的道德有没有进步？” 学高为师，德高为范。教师要时时注意修炼自身高尚的职业道德品质，要忠于教育事业，热爱教育事业，规范教育工作行为，做一个德才兼备的高尚之人。首先，教师要热爱学校，遵守岗位纪律，坚持出全勤、出满勤。要积极主动地承担学校安排的各项工作并尽力做好这些工作。其次，要热爱教学岗位，教学是科学，是艺术，教师要坚持加强业务学习，不断提高自身素质。要选择优秀的教学手段、科学的教学方法优化教学过程，要让学生学得轻松愉快，要让学生学有所得，学有所长，不断发展学生能力素质水平。第三，要热爱学生，这是教师职业道德的核心，是精髓。教师要以博大的胸怀去面对学生，要善待学困生，对他们不放弃、不强求。要因材施教、循序渐进、稳步发展。对品质低劣的学生要作耐心细致的教育和指导，引导他们健康发展，特别牢记的是：教师要有宽容心，坚决不体罚和变相体罚学生。要关心和爱护学生，关注学生的生活质量。要关心学生的冷、暖、病、痛。第四，教师要遵守社会公德，做遵纪守法的楷模。总之，修养无