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奥尔夫音乐教育思想与实践练习题（一）学校 姓名 一、填空：1奥尔夫音乐教育观念中最本质的东西，是对音乐的存在方式其中最具本质特征也是最重要的，即是对 、 。2 ，是原本性音乐教育在情感体验方式上的一个重要特征。3所谓“音乐价值的全然变化”，即是承认 。4发展音乐的基本手法，最简单、最基本的就是 、 。5人类的创造性能力有两个发展的高峰期，也是培养其发展的最佳期，第一个是 ，第二个是 。6所谓体态律动的音乐教学，原来是指由 伴奏，以 作出反应，从而训练 的节奏方法。7对听的音响（音乐）即兴作出的 的反应，这种即兴表演促进了学生 的欲望，是培养 最简单效果又最好的教学方法。8拍手声音一般明亮、清脆，在声势合奏中，宜拍 、 、 的节奏声部。9奥尔夫的多声部训练，从“ ”（奥尔夫语）的训练方法，通过 、 、 、 、 等等。10固定节奏型顾名思义，就是让节奏不要变化 、 ，可以根据学生水平， ， 到 节奏型伴奏。11乐句是 的基本单元，是 的基础。把握住乐句才能真正感受 ，学习 也要从培养 开始。12奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理： 。13 人手一件，是课堂教学中应用范围最广、最简便易学又受学生欢迎的乐器。14音乐教育中的听力的训练，通常被认为是音乐教育的 ，它的任务是 。15奥尔夫从儿童的生理、心理特点及 出发而选择从sol、mi入手，及用 为孩子们创作的歌曲，与 的主张不谋而合。二、判断： 1在奥尔夫的音乐教学中，形体动作的训练是必不可少的。 （ ） 2能够吧语言、动作、音乐融合在一起的最核心、最基本的要素就是旋律。（ ）3任何一门学科都可以将学生作为一个整体对其感性与理性，身（生理）和心（心理）进行综合平衡教育。 （ ）4发展音乐的基本手法，最简单、最基本的就是重复相同，变化不同。（ ）5人们的认知规律和心里顺序总是从小到大，从局部到整体。 （ ） 三、多项选择： 1奥尔夫的音乐经历，主要有以下哪两个方面（ ）A、早于他的音乐教育事业，并贯穿其一身的音乐创作活动 B、各类专修学院的进修C、他的音乐教育活动D、各类音乐演出2节奏教学对人格素质培养的价值包括（ ）。A、促进学生身心平衡发展 B、培养敏锐的反应能力 C、培养自控把握能力 D、培养创造能力3动作教学的目的（ ）A、身心平衡发展 B、培养敏锐的听力、注意力、反应能力 C、发展创造力 D、节奏感训练 E、发展音乐感的基础教育4奥尔夫的乐器中做为课堂教学常用的乐器是 ( )A、打击乐器 B、弹拨乐器 C、吹管乐器 D、音条乐器5听力训练教学的特点（ ）A、听力训练素材范围的扩展 B、动作的参与 C、开放式的听力训练 D、图形谱的使用四、问答题：1 节奏教学在音乐教育中的作用？2声响教学的价值和意义？3 动作教学的最重要的原则四、论述题：
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