自然科学的革命

1 / 4自然科学的革命自然科学的革命【教学目标】基础知识了解法国启蒙思想家的影响；英国科学家牛顿和达尔文的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献辨别能将伏尔泰的启蒙思想、物理学的牛顿三定律、达尔文的生物进化论，爱因斯坦的相对论等人物及其贡献“对号入座”能力训练过程方法提取信息探究伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各做出了哪些杰出贡献？分层解疑迁移请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类历史的发展产生了怎样的影响？情感态度价值观人文素养学习上述思想家和科学家的宝贵精神和崇高品格，树立不畏权贵、敢于捍卫真理，为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神教学重点：科学的革命2 / 4教学难点：自然科学专业知识教学过程导入新课温故知新1.在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类的发展产生了怎样影响？组织学生学习和探究新课1.课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？（运用课件展示科学家画像，引导学生识图知史，并通过“接龙” ，实现知识迁移）科学家主要成就牛顿万有引力定律、微积分的创建、机械运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律）达尔文写物种起源 ，提出生物进化论，打击神权统治的根基爱因斯坦创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系万有引力定律：任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体的乘积成正比，跟他们的距离的平方成反比。 （F=G）惯性定律：物体在不受外力作用时，将保持静3 / 4止或匀速直线运动的状态。加速度定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。 （F 合=ma）作用力与反作用力定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。(F=F)狭义相对论：物体的能量相当于质量与光速（30 万千米/秒）的平方的乘积，即 E=mc。广义相对论：物质间所存在的万有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（时空弯曲）而引起的。2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（课件演示科学家语录，先组织学生英译汉，接着启发学生思考回答，最后由教师归纳答案）牛顿：“IfIhaveseenfartherthanothers,itisbecauseIwasstandingontheshouldersofgiants.”(如果我看的比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。)爱因斯坦：“Trynottobecomeamanofsuccessbutrathertrytobecomeamanofvalue.”(不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。)“自由阅读卡居里夫人在实验”（提炼新的放射性元素镭）A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。B.人们挣脱了封建神学束缚，敢于积极地进行思考和探4 /