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1 / 3语文教育随笔：把语文课上成“综艺节目”语文教育随笔：把语文课上成“综艺节目”我教语文的一个追求就是把语文课上成“综艺节目” 。这个和什么新课改无关，我就想在完成教学目标和达到教学效果的过程中，课堂里充满笑声、掌声和欢呼声。当老师最失败的就是学生评价你的时候，说你的课没意思。这个“没意思”包含这么几点，一是你的课不生动；二是你的课没水平；三是你的课没特色。学生如此评价，当老师的日后还有什么脸面在他们面前授课？一堂课 40 分钟，如何达到教学目标，同时又能让学生快乐？这不是容易解决的问题。我时常看到很多老师拼命地赶课，拼命地讲题，为了完成教学任务，师生都在拼命。但是我也看到这么拼命的老师，学生并不理解和认同，老师知道后很郁闷，我这么对他们负责，他们怎么这样说我？老师很委屈，学生其实更委屈。所以我们的课堂是委屈的课堂。一个老师不能只在课堂上讲他认为的知识重点和做题方法，应该多听听学生的想法，多给学生课堂展现自我的机会。从最初让学生只是谈想法，到现在学生上课互动的娱乐环节，我感到很欣慰，我把语文课上成“综艺节目”的目标几乎实现。比如现在我带高三，高考很快来临，为了给学生减2 / 3压，我会抽一堂课给学生自己组织“最强大脑之默写”的活动，由两位语文课代表组织，分成四组，每组任意抽取几名学生上黑板默写。第一组和第二组比赛，第三组和第四组比赛，然后从比赛结果中选出胜出的一组比赛，失败的一组比赛，最后是倒数一名的要给第一名的表演节目，表演什么由第一名的自由选择。在这个活动中，老师是导演，是制片人，也是主持人。这样的“综艺节目”式课堂，比起那种老师一走进课堂就要求学生拿出默写本默写的教学效果要好。谁都不想失败，谁都有可能被抽到上讲台默写，大家都参与了这个活动，默写中有紧张感有团队荣誉感，最后还能看到学生的表演，这就有了掌声笑声和欢呼声。把语文课上成“综艺节目” ，老师的教学目标首先要明确，活动的方式就是围绕教学目标这个核心开展的，然后是老师要有对整个活动的观察能力和掌控能力，一堂课40 分钟很紧张，学生的时间把握不一定很准确，但是老师要掌控好时间，这样就会使课堂紧凑，各个环节都能到位，所以在整个活动中，老师是要时不时站出来说话的。此外，下课后老师还要找几位同学交流，看看教学效果如何，看看哪里还需要改进，这样做对下次活动的开展很有好处，而课堂“综艺节目”也会越来越成熟，越来越精彩。在以后的设想中，我会在我的语文课堂“综艺节目”3 / 3中引进一些
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