鲁教版小学美术三年级上册《变一变》教案.doc

变一变教学设计 一、教学目标1、学会等长宽切割的技法2、能够描述照片切割再组合之后的变化特点3、培养学生善于改变和发现的思维和习惯。二、教学重难点教学重点：用等长宽的技术切割照片并重新组合。教学难点：设计并表现有特点的等长宽切割方式。三、教学准备课件、小刀、粘合工具、规尺四、教学过程(一) 、趣味导入阶段 同学们，今天上课老师先给大家看一组图片，你来看看这是什么：（一组哈哈镜里的人物图片）你见过这样的图片吗？有没有玩过这种游戏呢？有的话来给大家形容一下它的乐趣吧。生讨论交流自己的体验感受。师：同学们，是不是觉得这是一件非常有意思的事情呢？你能来形容一下通过哈哈镜看到的图片和原来的相比给你什么不同的感受吗？师总结：这些图片来自哈哈镜，哈哈镜分凹镜和凸镜两种。哈哈镜就是因为镜面各部分凸凹不同，因而所成的像有的被放大，有的被缩小造成的。师：其实我们不用哈哈镜也能把一个图像变成类似哈哈镜看到的效果，你想不想知道是怎么变的？今天我们就一起来动手做一做，你一定会感受到哈哈镜里一样的乐趣。（板书：变一变）(二) 、探索发展阶段同学们听到这个名字有没有开始感兴趣呢？这里的人你们认识吗？他们听到我们要来上变一变这一课，他们也迫不及待来到课堂上，想请大家帮助他们变一变。 你知道他们的愿望是什么吗？对，姚明实在是太高了，做什么都不方便，所以他想要变矮。那么这株植物呢？下面这个胖叔叔呢？你猜猜他们的愿望都实现了吗？老师和同学们一样厉害，所以一定会帮助他们实现愿望的对不对？你看，老师帮助他们实现了愿望了 ，你觉得老师是怎么做到的呢？同桌之间可以相互讨论一下。（展示愿望得到同学们的帮助，引起学生的创作欲望）生：把它切开以后拉开距离，摆一摆就拉长了。这位同学的点子真棒，一下子就说到了这节课的重点上，但是老师心里有一个疑问，你能不能随意的裁剪开然后随意的摆放呢？不能。提出尺子的特殊用处尺子控制剪得等长宽。我们知道，随意的剪裁摆放只要没有特殊的设计，应该不会很美观，所以这节课我们就来尝试一下有规律的剪裁摆放方法。问题又出现了：怎样让他剪裁出来有规律呢？同学相互讨论一下，一会儿我们看看谁想出了金点子。生：可以用尺子画线，按照每条大小一样的剪裁下来再拼贴到一起。谁有想要补充的吗？有什么事项需要我们注意呢？ 生： 要注意剪裁大小要一致 使用工具帮助我们剪裁，但要注意安全 剪裁完了摆放的时候也要注意安排统一同学们可真细心，一下子就观察到了剪裁的重点，今天我们学习的这种剪裁方法叫做等长宽剪裁（板书），看字义是不是非常容易理解呢。为了让同学们更加直观的学习到等长宽的剪裁方法，老师给大家带来了一段小视频，相信同学们看完就更加明了了。(三) 、动手制作阶段现在你清楚怎么样来进行等长宽的切割了吗？是不是你已经急切的想进入一个奇特的哈哈镜世界了呢？马上你就可以大展身手了。我们要看看谁运用的等长宽更加熟练，谁的创意更加巧妙。还是要注意刚才同学们提示的几条，尤其要注意工具的使用安全。亲爱的同学们，快开始你的哈哈镜之旅吧。学生创作，可以自行创作，也可以小组合作，教师巡视指导，20分钟制作时间。(四) 、展示交流阶段 二十分钟时间很快就过去了，同学们做的怎么样呢？你的哈哈镜照片制作完成了吗？让我们一起来展示一下，看看你更喜欢谁的作品呢？说说你把原来的照片切割再拼贴以后给了你什么样不同的感受。学生评析、教师评析，优秀的同学展示奖励。(五) 拓展老师知道同学们这节课制作的都非常高兴，我也很开心同学们带我进入了一个美妙的哈哈镜一般的世界，课下同学们可以把没有完成的作品完成，我们来进行一个等长宽变化作品大展览。我相信，通过这节课，大家也会发现，只要你善于观察、善于思考很简