跑进家来的松鼠教案 (2)

跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 教学教学目标 目标 1 1 读读记记读读记记 储备 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑储备 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑 不得不得 等词语 等词语 2 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会作者对松鼠的喜 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会作者对松鼠的喜 爱之情 激发学生爱动物 爱自然的情感 爱之情 激发学生爱动物 爱自然的情感 教学重难点 教学重难点 感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情 感受本文语感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情 感受本文语 言上的特点 言上的特点 课时安排 课时安排 1 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 一 激趣导入激趣导入 同学们 我们五年级曾学习过布丰的课文同学们 我们五年级曾学习过布丰的课文 松鼠松鼠 谈到松 谈到松 鼠 我们会立即想到松鼠的可爱形象 光滑的毛 毛茸茸的大尾巴 鼠 我们会立即想到松鼠的可爱形象 光滑的毛 毛茸茸的大尾巴 小巧玲珑的身体 它是一种特别聪明伶俐的小动物 如果有一天它小巧玲珑的身体 它是一种特别聪明伶俐的小动物 如果有一天它 突然跑到我们家中来了 那将是一番怎样的情景呢 小松鼠会在家突然跑到我们家中来了 那将是一番怎样的情景呢 小松鼠会在家 里做什么事呢 读读课文 相信你们通过学习里做什么事呢 读读课文 相信你们通过学习 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 这篇课文 一定会找到答案的 这篇课文 一定会找到答案的 二 同学们已经预习了课文 老师就通过点将读词语的方式 二 同学们已经预习了课文 老师就通过点将读词语的方式 检查大家的预习情况 请大家认真听 给这位同学评价 检查大家的预习情况 请大家认真听 给这位同学评价 储备储备 橱柜橱柜 贮存贮存 干脆干脆 失踪失踪 烟囱烟囱 暖和暖和 空落落空落落 蹿了出来蹿了出来 不甘落后不甘落后 千方百计千方百计 哭笑不得哭笑不得 声音声音 音调音调 正误正误 两位同学表现都不错 都的同学两位同学表现都不错 都的同学 评价的同学 评价的同学 下面 下面 我们就走进这篇课文开启今天的学习之旅 我们就走进这篇课文开启今天的学习之旅 三 三 请同学们阅读题目上方的自读提示 想一想 这节课的学习请同学们阅读题目上方的自读提示 想一想 这节课的学习 任务是什么 任务是什么 1 1 课文写了关于松鼠的哪几件事 课文写了关于松鼠的哪几件事 2 2 从中你体会到了什么 从中你体会到了什么 那接下来就请同学们默读课文 解决这两个问题吧 在概括事那接下来就请同学们默读课文 解决这两个问题吧 在概括事 件时 语言要简洁 最好用小标题的形式 谈体会可以从松鼠的特件时 语言要简洁 最好用小标题的形式 谈体会可以从松鼠的特 点和我们一家人对松鼠的感情两个方面说 点和我们一家人对松鼠的感情两个方面说 1 1 课文写了关于松鼠的三件事 储备冬粮课文写了关于松鼠的三件事 储备冬粮 晾晒蘑菇晾晒蘑菇 叼物垫窝叼物垫窝 2 2 谁来说说 这是一只怎样的松鼠呢 你是从那些语句中感受谁来说说 这是一只怎样的松鼠呢 你是从那些语句中感受 到的 到的 3 3 我们一家人对跑进家来的松鼠有着怎样的感情 我们一家人对跑进家来的松鼠有着怎样的感情 四 品词句 悟深情四 品词句 悟深情 接下来 请同学们细细品读课文 用波浪线画出你认为最能表接下来 请同学们细细品读课文 用波浪线画出你认为最能表 达我们家人对松鼠的喜爱之情的语句 达我们家人对松鼠的喜爱之情的语句 多读几遍 圈出关键的词 谈谈多读几遍 圈出关键的词 谈谈 自己的理解与体会 自己的理解与体会 一 它整天满屋乱跑 在橱柜和架子上跳来跳去 动作灵活 一 它整天满屋乱跑 在橱柜和架子上跳来跳去 动作灵活 得惊人 从来没有碰掉过一样东西 得惊人 从来没有碰掉过一样东西 从惊人从来没有中 我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并从惊人从来没有中 我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并 没有丝毫的埋怨 我们读到的只有称赞 没有丝毫的埋怨 我们读到的只有称赞 二 有时 松鼠跳到我的肩上 用小嘴蹭我的脸 还轻轻咬 二 有时 松鼠跳到我的肩上 用小嘴蹭我的脸 还轻轻咬 我的耳朵 我想它是又想吃糖了 我的耳朵 我想它是又想吃糖了 要点 跳 蹭 咬要点 跳 蹭 咬 1 1 小松鼠用小嘴蹭我 是因为什么 松鼠与我的亲密 松鼠小松鼠用小嘴蹭我 是因为什么 松鼠与我的亲密 松鼠 已经把我当成了它最亲近的人 松鼠已经成了小作者的亲密伙伴 已经把我当成了它最亲近的人 松鼠已经成了小作者的亲密伙伴 2 2 在在 咬咬 字前还有一个词 轻轻 这是传递什么信息呢 松字前还有一个词 轻轻 这是传递什么信息呢 松 鼠轻轻一咬 我就知道了它想 吃糖 对松鼠的喜好 小作者已鼠轻轻一咬 我就知道了它想 吃糖 对松鼠的喜好 小作者已 了然于心 心有灵犀 了然于心 心有灵犀 3 3 指导读 读出这种感觉 指导读 读出这种感觉 4 4 松鼠的一举一动 不仅写出了松鼠的可爱 更流露出了作者松鼠的一举一动 不仅写出了松鼠的可爱 更流露出了作者 对松鼠的喜爱之情 这样和谐的画面 对松鼠的喜爱之情 这样和谐的画面 不禁让我想到了一句话 信不禁让我想到了一句话 信 赖往往创造出美好的境界 赖往往创造出美好的境界 5 5 让我们读出我对松鼠的喜爱吧 全班有感情朗读让我们读出我对松鼠的喜爱吧 全班有感情朗读 6 6 刚才 我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的 板书 动刚才 我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的 板书 动 作 作 三 爸爸哈哈大笑说 三 爸爸哈哈大笑说 我怎么没想到这一点呢 咱们家的我怎么没想到这一点呢 咱们家的 松鼠是在储备冬粮呢 森林里的松鼠到了秋天 就要开始储备冬粮 松鼠是在储备冬粮呢 森林里的松鼠到了秋天 就要开始储备冬粮 这是松鼠的天性 咱们的松鼠自然也不甘落后 这是松鼠的天性 咱们的松鼠自然也不甘落后 要点 哈哈大笑要点 哈哈大笑 咱们咱们 不甘落后不甘落后 1 1 同学们 当爸爸认为同学们 当爸爸认为 我我 偷了方糖 他是怎么惩罚我们这偷了方糖 他是怎么惩罚我们这 些些 不诚实的孩子的不诚实的孩子的 一星期不许吃糖 一星期不许吃糖 2 2 爸爸知道真相后 发现自己一直错怪了自己的孩子 却对松爸爸知道真相后 发现自己一直错怪了自己的孩子 却对松 鼠没有丝毫的责备 反而 哈哈大笑 认为 这是松鼠的天性 鼠没有丝毫的责备 反而 哈哈大笑 认为 这是松鼠的天性 还夸奖它 不甘落后 还夸奖它 不甘落后 3 3 师 为什么爸爸对我们如此严格 对松鼠偷糖的行为这么宽师 为什么爸爸对我们如此严格 对松鼠偷糖的行为这么宽 容 容 因为喜爱它 所以尊重它的天性 甚至还夸奖它 因为喜爱它 所以尊重它的天性 甚至还夸奖它 4 4 从爸爸的笑声与话语中 我们听懂了从爸爸的笑声与话语中 我们听懂了 爸爸对松鼠的宽 爸爸对松鼠的宽 容和喜爱 甚至说是溺爱 容和喜爱 甚至说是溺爱 5 5 同学们 一个哈哈大笑 两个咱们 一个不甘落后就把爸爸同学们 一个哈哈大笑 两个咱们 一个不甘落后就把爸爸 对松鼠的喜爱表露无疑 让我们用朗读来读出这种感觉 齐读 对松鼠的喜爱表露无疑 让我们用朗读来读出这种感觉 齐读 男女生分角色读对话 男女生分角色读对话 6 6 这段话我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢 板书 这段话我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢 板书 语言 语言 四 有一天 它干脆失踪了 哪儿也找不到 也许是它跑到 四 有一天 它干脆失踪了 哪儿也找不到 也许是它跑到 花园或森林里去了吧 我们心里空落落的 花园或森林里去了吧 我们心里空落落的 1 1 空落落空落落 是一种什么样的感觉 心里少了些什么 是一是一种什么样的感觉 心里少了些什么 是一 种很失落的心理感受 种很失落的心理感受 2 2 指导朗读 读出 失落之情 指导朗读 读出 失落之情 在我们眼里 它不仅仅是一只松鼠 俨然成了我们家的一份子在我们眼里 它不仅仅是一只松鼠 俨然成了我们家的一份子 了 没有了松鼠的踪影 我们一家人心里 空落落的 他们是多了 没有了松鼠的踪影 我们一家人心里 空落落的 他们是多 么舍不得这只可爱的小松鼠啊 么舍不得这只可爱的小松鼠啊 4 4 齐读 读出失落不舍之情 齐读 读出失落不舍之情 5 5 作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的 作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的 板书 心理活动 板书 心理活动 五 感受写法五 感受写法 1 1 同学们 我们学习语文 更要学习作者的表达方法 刚才我同学们 我们学习语文 更要学习作者的表达方法 刚才我 们通过品读课文 从中感受到了一只聪明可爱 动作灵活的松鼠 们通过品读课文 从中感受到了一只聪明可爱 动作灵活的松鼠 体会到了作者一家人对松鼠的喜爱之情 这篇课文作者是怎样来表体会到了作者一家人对松鼠的喜爱之情 这篇课文作者是怎样来表 达对松鼠的喜爱之情的 达对松鼠的喜爱之情的 课文主要通过写松鼠在课文主要通过写松鼠在 我我 家的三件趣事来反映了松鼠的可家的三件趣事来反映了松鼠的可 爱 表达作者一家人对松鼠的喜爱之情的 也就是说是通过具体的爱 表达作者一家人对松鼠的喜爱之情的 也就是说是通过具体的 事例来表达喜爱之情 事例来表达喜爱之情 板书 具体事例表达感情 板书 具体事例表达感情 2 2 学习就是为了运用 接下来我们来学习运用作者的这种表达学习就是为了运用 接下来我们来学习运用作者的这种表达 方法 说一说你喜欢的动物 记得用一件事来表达你对这种动物的方法 说一说你喜欢的动物 记得用一件事来表达你对这种动物的 喜爱情感 好吗 喜爱情感 好吗 3 3 给大家两分钟思考时间 给大家两分钟思考时间 4 4 我们先同桌互相交流 先讲一讲你最喜欢的动物是什么 然我们先同桌互相交流 先讲一讲你最喜欢的动物是什么 然 后用一件事情表达对它的喜爱之情 后用一件事情表达对它的喜爱之情 5 5 班级交流 谁愿意给大家讲讲 班级交流 谁愿意给大家讲讲 示例示例 1 1 我最喜欢我家的小花猫 我家的小花猫常常上到我家客厅我最喜欢我家的小花猫 我家的小花猫常常上到我家客厅 的沙上 沿着沙发跑来跑去 窜上窜下 有时还用爪子在沙发的沙上 沿着沙发跑来跑去 窜上窜下 有时还用爪子在沙发 垫上乱挠 一会儿 就将妈妈刚刚收拾好的房间弄得乱七八糟 垫上乱挠 一会儿 就将妈妈刚刚收拾好的房间弄得乱七八糟 看见小花猫玩得这样高兴 我和妈妈只好随便它了 看见小花猫玩得这样高兴 我和妈妈只好随便它了 示例示例 2 2 每次我从外面回到家里时 我家的小黑狗就会飞快地跑来每次我从外面回到家里时 我家的小黑狗就会飞快地跑来 迎接我 然后我走一步它就跟着我迎接我 然后我走一步它就跟着我 咬咬 扯我的裤管 直到我扯我的裤管 直到我 坐下来为止 我很喜欢我家的小黑狗 坐下来为止 我很喜欢我家的小黑狗 师 时间有限 不能让所有的同学都来讲 老师布置个作师 时间有限 不能让所有的同学都来讲 老师布置个作 业 课下将这篇文章写在本子上 业 课下将这篇文章写在本子上 同学们这堂课的表现都很精彩 你们辛苦了 为了奖励你同学们这堂课的表现都很精彩 你们辛苦了 为了奖励你 们 郑老师给你们推荐一些有趣的动物小说 不过郑老师有个们 郑老师给你们推荐一些有趣的动物小说 不过郑老师有个 小小的要求 希望你们在阅读后要写一写故事的主要内容和从小小的要求 希望你们在阅读后要写一写故事的主要内容和从 中受到的启发 中受到的启发 板书 板书 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 具体事例具体事例 表达情感表达情感 储备冬粮储备冬粮 晾晒蘑菇晾晒蘑菇 喜爱喜爱 叼物垫窝叼物垫窝 反思 学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体 这是高 段学习的一个重点 并注意引导学生旨在意会 能在以后的习作中加以运用 教学中我让学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法 给学生留思考 的时间 并采取同桌交流 班上汇报等形式使学生由仿说到仿写 课堂上真正 让学生成为了学习的主人 完完全全把学习的权利还给了学生 我只作为教学 的倾听者 引导者 组织者 充分利用教材资源 跳出文本 放开视野 进行 适当的学法与写作的指导