跟岗小结：探索课改之路 做智慧型教师

1 / 6跟岗小结：探索课改之路 做智慧型教师跟岗小结：探索课改之路做智慧型教师3 月 23 日至 27 日，我有幸赴太谷县实验小学跟岗学习了一周。在导师成老师的指导下，我顺利完成了跟岗任务。一周的学习紧张又充实，我不仅看到了学校科学的管理制度、教师扎实的基本功和敬业精神，更体会到了孩子们在素质教育的旗帜下健康成长的快乐。一、校园文化走进太古实小，给人的是一种美得熏陶和实实在在的校本教育。优雅的凤山书院里，孔子的雕塑下，在书海遨游该是多么惬意的事情；校园里的宣传栏记录着学校的发展历程和丰富多彩的校园生活；走廊里，张贴着介绍五十六个名族的图片、军事国防教育的图片、学生优秀作品、介绍太谷土特产和风土人情的图文并茂的张贴画等，让学生在校园的每一个角落里都受到精神的洗礼和爱国、爱家乡的思想熏陶。二、系统、科学的学校管理太古实小各项规章制度对学生习惯培养及健康成长都具有引领作用。比如在习惯养成上，有比较全面的太谷实小养成教育一日规范指标 ，对孩子们的课前面貌、升旗、2 / 6眼保健操、课间队伍、放学路队等给出了具体的要求、评价标注；又根据孩子们的发展需求，制定出养成教育跟进检查近期重点要求 ，以这种阶梯式的要求，推动学生的持续发展。还有国旗下讲话和红领巾广播站的安排，都与各个时期、各个节气相吻合，让孩子们在不同的时期了解不同的节气，接受不同的时期的各项教育。比如：第一周的新学期寄语、常规教育，第二周的拥抱春天、播种绿色，第十周的孝顺、母亲节主题等。学校还利用晨会时间，要求各班坚持进行“一歌一曲一提醒”活动， “一曲”促进学校的特色教育笛子学习的推进， “一提醒”活动主要是让学生自己走上讲台，把自己在学习生活中发现的问题给同学们一个温馨的提醒，既培养了孩子们主人翁的意识，孩子们也更容易接受伙伴们的建议吧。学校还会派学生会的干部随时抽查孩子们带零食的情况。由此可见，太谷实小不仅制度全面，更重在落实.太古实小实行的是大循环。即一个教师带班要从一年级带到小学毕业。我感觉这种大循环也是好处多多：1、教师熟悉教材。经过大循环的教师对小学的一整套教材有一个系统的认识，知识把握全面。甚至教师经过几轮循环，不用拿教材就知道第几自然段是什么内容，重、难点是什么。2、教师熟悉孩子们。每一个孩子有什么特点，老师都了如指掌，能针对性地进行教育。3、孩子们熟悉教师的教法及3 / 6要求。长期的朝夕相处，老师的一个眼神，孩子们都会心领神会。4、教师的责任心强。每个教师承包的是这个班的学生，要从一年级带到小学毕业，所以，教师不可能让其中的某个学期脱节，某个学生掉队，只能紧锣密鼓，芝麻开花节节高。三、教学方面我跟岗的是语文老师，听得最多的也是语文课。在他们的课堂上，对 24 字教学模式运用已得心应手，并已升华，不留明显的痕迹。所有的教学都仅仅围绕着语文之本学生听、说、读、写能力的提高。无论是给同伴的纠错还是自己学习收获的展示，孩子们说得头头是道、妙语连珠。每天中午是练字时间，长期的坚持使学生的字一个比一个棒。课堂上孩子们的朗读令人叹服，没有对课文透彻的理解和感悟，根本不可能有那种声情并茂的朗读。这可能也和学校的导向有关，学校每个学期都要抽测学生的朗读水平，评出朗读特长生。每个班级抽出 13 名学生参加测试，计入教师的学期考核。所以课堂上老师就是抓住一到两个核心问题，引导学生反复朗读，在读中悟、在悟中读。在太谷的课程表上没有作文课，也没有作文、周记等正式作业，但孩子们的作文水平也令前去参观的老师们震惊。教师就是以课文为载体，交给孩子们写作的方法。同时要求学生每人每周写两篇日记，日记的要求和作文类似。比如：4 / 6带岗的成老师头一天讲了天鹅的故事一课。第二天，早读时间，我想去参加五年级的评教评学活动，就去跟成老师报个到。走进教室，老师正在讲“对老天鹅的描写是特写，对众天鹅的描写是场面描写，我们就仿照这种写法描述一下咱们昨天下午的拔河比赛”这样的写作指导，既教给了学生写作方法，又使孩子们有什么可写，作文不再显得空洞。太谷实小的老师们还特别注重自身素质的提高。他们每天下午的 5 点到 6 点钟是教研的时间，各年级各学科的老师们聚在一起进行教研活动。还有老师们结成的“一帮一”结对活动，骨干教师带年轻的徒弟，共同进步。老师们也乐于钻研，在他们的办公桌上摆放着说文解字 、优秀课堂评价语集锦等教学资料。四、小组评价太谷实小课改的成功最大的亮点是小组捆绑式评价。他们的小组评价有学校统一制定的标准，是 10 分制的，每个小组发放的都有储蓄卡，记录各小组的分数，是每月兑奖和期末评优的依据。每月固定的时间，学生可以拿着储蓄卡和老师的签条到学校兑奖，2000 分，每人兑换一支笔，3000 分每人兑换一张借书卡，5000 分奖一个本，6000 分奖励一本书。班级的评价版面上，半天一登记，五天的十个分数合起来就是一周的小组总分。表现优秀的组长和小组5 / 6成员会有奖励。比如物质奖励、免写作业等。学校的标准是统一的，班主任还会根据班级工作的重点和需要对评价进行调整。比如：特别差的学生表现特别好，可以奖给 100分.小组作业都得“A”奖励小组 40 分,有一人得“B”小组得 20 分，有一人得“D”小组就要扣掉 40 分。为激励学习好的学生带动完不成作业得“D”的差生,激励他们得特等的“S”可以挽救小组扣分一次，但作业得重补。周五下午第三节为班会课，基本程序为：1、小组内在储蓄卡上核算本周得分；2、班长核实分数；小组内分析讨论存在的问题和改变策略。3、班长给周冠军、亚军、季军、进步小组颁奖。大组长上台汇报组内存在的问题和改变策略。五、社团活动每周一次的社团活动丰富多彩。学生采用自愿报名的形式，参加自己喜欢的社团。实在不愿参加社团的可以在固定的教室进行自己喜欢的活动，比如：练字、读书等。社团的老师也有校外聘请的，有声乐、器乐、空竹、素描、舞蹈等等。学生根据自己的爱好自由发展。六、家长的支持太谷实小的背后有一支强有力的家长队伍。他们给班级捐助奖品；根据需要给孩子们报辅导班；利用微信群和老师交流孩子们的学习情况；