长方形、正方形面积的计算教学设计方案

人教版数学三年级下册第六单元 长方形 正方形面积的计算教学设计方案长方形 正方形面积的计算教学设计方案 安阳市高新区银杏小学安阳市高新区银杏小学 靳秀贞靳秀贞 作品 名称 长方形 正方形面积计算所需课时2 课时 所属 学科 数学适用年级小学三年级 课型新授课教学模式探究学习 对应 教材 有 人教版数学三年级下册 覆盖 范围 单元 课 其他 教案教案 概述概述 说明 说明 在这里 简要地 描述课 程背景 主要教 学内容 实施计 划 预 期成果 以及教 学特点 等内容 课程背景及主要教学内容 课程背景及主要教学内容 长方形的面积 是在学生掌握了长方形 正方形的特征 并且认识了面积和 面积单位的基础上进行的 它的教学内容是使学生探究长方形 正方形的面积公式 会应用公式正确计算长方形 正方形的面积 实施计划 实施计划 第一课时 探索长方形的面积公式并简单应用 第二课时 探索正方形的面积公式并简单应用 预期成果 预期成果 1 使学生探究并掌握长方形 正方形的面积公式 获得探究学习的经历 2 会应用公式正确计算长方形 正方形的面积 能估计给定的长方形 正方形的面 积 3 培养学生初步的抽象概括能力及迁移类推能力 教学特点 教学特点 本节课中 以 长方形的面积 这一探究主题 让同学们小组合作 自主探究 交流质疑 想象归纳 实践运用 充分发挥学生的主体作用 让学生在自主探究中获 得活动经验 培养实践能力 让学生在交流质疑 想象归纳中培养学生的思维能力 渗透思维方法 在联系实际 实践运用中 培养学生空间观念以及解决问题的能力 在本课中 以知识为载体 以学生为主体 以培养能力为目标 以实现学生知识与能 力 情感态度价值观 过程与方法的共同发展 教学前期分析教学前期分析 教材教材 分析分析 三年级数学下册的 面积 单元主要内容包括四部分 面积和面积单位 长方形 正方形的面积计算 面积单位的进率 常用的土地面积单位 本节课的学习 是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征 并认识了面积和面 积单位以后进行的 本课内容难度不大 结论又比较容易发现 而且便于展开直观的 操作实验 比较适宜让学生探究学习 学好本课的内容 不仅有利于发展学生的空间观念 提高解决简单实际问题的能 力 而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础 课程课程 标准 标准 教学教学 目标目标 及教及教 学重学重 难点难点 1 课程标准课程标准 探索并掌握长方形 正方形的面积公式 2 教学目标教学目标 3 教学重点教学重点 使学生探究并掌握长方形 正方形的面积公式 获得探究学习的经历 4 教学难点教学难点 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积 学习学习 者者 特征特征 分析分析 说明说明 请结合实际情况对学习者特征进行分析 从学生的学习习惯 心理特征 知识结构等方面 进行描述 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 三年级学生有着强烈的好奇心和求知欲 具有一定的合作能力和操作能力 他们 的思维以以形象思维为主 已具有一定分析问题和解决问题的能力和方法 但三年级 孩子还是比较小 有部分同学自制力较差 因此老师应充分发挥好组织和引导作用 教学教学 模式模式 与教与教 学策学策 略略 第一课时 采用的是小组发现学习模式 学生在自主探究 交流质疑 验证概括 中归纳出长方形面积计算公式 并进行简单应用 第二课时 首先由长方形面积公式类推出正方形面积公式 并运用长方形 正方 形面积公式解决生活中实际问题 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概 念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思 辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己操作媒体进行学习 J 自定义 资源 媒体 类型资源 媒体 类型 资源 媒体 内资源 媒体 内 容要点容要点 教学作用教学作用使用方式使用方式 教学教学 环境环境 及资及资 源源 媒 媒 体 体 准备准备 多媒体教室多媒体教室多媒体教室展示 pptA B 教学过程教学过程 说明说明 按照教学步骤和相应的活动序列进行描述 要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境 教学教学 过程过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图具体资源及环境具体资源及环境 第一第一 课时课时 出示有关材料 出示有关材料 引导学生探究长引导学生探究长 方形面积公式方形面积公式 探究长方形探究长方形 面积公式并面积公式并 应用公式解应用公式解 决问题决问题 充分发挥学生的主体充分发挥学生的主体 作用 让学生在自主作用 让学生在自主 探究中获得活动经验 探究中获得活动经验 培养实践能力 培养培养实践能力 培养 学生空间观念以及解学生空间观念以及解 决问题的能力 决问题的能力 主要资源 主要资源 课件课件 环境 环境 多媒体教室多媒体教室 第二第二 课时课时 引导学生类推出引导学生类推出 正方形面积公式正方形面积公式 类推出正方类推出正方 形面积公式形面积公式 并应用长方并应用长方 渗透类推思想方法 渗透类推思想方法 进一步培养学生分析进一步培养学生分析 问题 解决问题能力 问题 解决问题能力 主要资源 主要资源 课件课件 环境 环境 应 用 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 基 础 实验 猜想 验证 概括 归纳 长方形面 积公式正方形面 积公式 解决问题 面积 面积单位 长方形特征 类推 形 正方形形 正方形 公式解决问公式解决问 题题 多媒体教室多媒体教室 组织学生 交流反馈 学生活动 运用公 式 解决问题 课件 演示 实验 过程 教师活动 监控 调 节 形成结论 第一课时 开始 导入新课 教师活动 创设情境 组织交流 质疑 学生活动 实验猜想 学生活动 观察交流 组织交流 概括公式 学生活动 验证猜想 教学教学 流程流程 图图 教师进行 逻辑判断 学生活动 流程图说明 教学内容和 教师活动 媒体的应用 教师活动 组织 监 控 学生类推 正方形面积公 式 学生活动 交流 倾听 学生活动 运用 长方形 正方形 面积公式解决问 题 形成知识构建 学生活动 感受体会 教师活动 总结 课件 辅助课堂 展示课件 课件 辅助课堂 展示课件 教师活动 复习长方形 面积公式 第二课时 开始 学生活动 复习长方形面 积公式 教学评价设计教学评价设计 说明 说明 请提供在本教案的实施过程中用到的评价工具 如何评价 以及目的是什么 过程过程 性评性评 价价 在教学过程中 为了了解学生学习过程 调查教学方案的可实施性 主要采取观 察的方法 来确定学生的课堂状态和学习效果 并布置有反馈性的作业 通过这一系 列的课堂活动的实施 达到教学目标 发展学生空间观念 培养学生思维能力 实践 能力 解决问题能力 终结终结 性评性评 价价 评价办法评价办法 反馈作业 评价目的及说明 评价目的及说明 通过反馈作业的完成情况 就能大致判断出学生对教学目标的掌握情况 并要针 对作业中的错误 进行分析 统计 纠正 以真正实现教学目标的完成 教学实施计划教学实施计划 第一课时 长方形的面积 1 情境导入 大胆猜想 2 实验验证 概括归纳 3 实践运用 巩固练习 4 师生小结 畅谈收获 第二课时 正方形的面积