身边的侵害与保护

1 / 9身边的侵害与保护第九课第一框身边的侵害与保护 教学设计 中山市石岐启发中学政治科组谭婉雯 教学目标 情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识和信心。 能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 知识目标：知道青少年身边的种种侵害和保护。 教学重点 辨别身边的种种侵害，了解侵害的类型及原因 教学难点 青少年应如何保护自己？ 教学方法 情景教学法、合作探究法 教具 多媒体课件 教学过程 设计意图 新课导入 播放视频短片不能忘却的非正常死亡 2 / 9提问：大家看完视频，有什么感受？ （结合学生的回答，教师归纳总结）生活是美好的，也是复杂的，我们的周围也可能存在像视频中那样侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？出示课题：身边的侵害与保护 通过视频，让学生感知身边的侵害。 观察生活 关注侵害 观察生活 关注侵害 1、播放视频雅安，加油！ 问：视频中的侵害来自哪方面?（自然灾害） 自然灾害还包括哪些呢？ 多媒体展示图片：火山、地震、泥石流、冰雹、洪水、旱灾、雪灾等 2、多媒体展示 5 张图片佛山的一个校车安全事故 问：事件中的侵害来自哪方面?（意外事故）还有哪些侵害属于意外事故这一类呢？ （教师归纳总结）交通、电力、溺水、设施等危及人身安全的都属于意外侵害。意外意外，意料之外，我们平时一定要注意各方面的安全。 3 / 93、播放视频“狼爸体罚女儿致死” 问：视频中的侵害来自哪方面?（家庭） (展示相关图片，教师小结)家长、监护人对孩子粗暴的对待，甚至虐待，强迫孩子辍学，恶劣的家庭环境等，都属于家庭侵害。 4、播放视频湖北小河口发生校园踩踏事件 问：视频中的侵害来自哪方面?（学校） （教师点拨）学校有责任保证在校学生的人身安全，防止意外事件发生。从视频中看到，宿舍由教学楼改建，只有一个出口，安全设施不足，教师疏散不得力，酿成伤亡事故，事故责任在学校，因而属于学校侵害。还有哪些行为属于学校侵害？ （展示相关图片，教师小结）学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫，属于学校侵害。 5、多媒体展示图片：动漫暴力熊，cF 暴力游戏，抢劫、跟踪、勒索，接纳未成年人的网吧，网络游戏的诱惑。 问：组图中的侵害来自哪方面?（社会） 社会侵害还有哪些？ (展示相关图片，教师小结)社会上一些不法之徒为谋求经济利益、雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧、毒品诱惑青少年，这些都属于社会侵害。 4 / 9通过直观的视频、图片营造视觉的冲击及心灵的震撼。 让学生体会到这些侵害会带来的严重后果。 合作探究 透视侵害 屏幕上有三个问题，与同学合作探究，找出答案 （1）青少年受到的侵害主要来自？(2)种种侵害对青少年有何影响？(3)青少年容易受到侵害的原因？ （学生回答，教师总结）侵害主要来自意外、社会、学校、家庭；青少年身心尚未成熟；生活环境复杂，容易对青少年的生理、身体、心理、精神方面造成伤害，最严重的是剥夺生命。 （承接）我们懂得了受侵害的种类及原因，还要懂得怎样保护自己。 让学生讨论后，体会到这些侵害会带来的严重后果，为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。 分析案例 懂得自护 分析案例 懂得自护 1、阅读课本 P92 页的案例，思考以下问题：(独立思考，不会的问题可以相互商量，举手回答。) 杜鹃受到的侵害来自何处？她采取的行动是什么？她得5 / 9到哪些方面的帮助和保护？ （学生回答之后，多媒体展示：1、杜鹃受到的侵害来自家庭方面侵害；2、她采取的行动是她采取的行动是： 告诉老师，寻求老师的帮助。3、她得到哪些方面的帮助和保护？得到了老师的帮助和法律的保护，如义务教育法和教育法等。 ） 多媒体展示：中华人民共和国未成年人保护法 、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 (两部专门保护未成年人的法律) 多媒体展示：未成年人保护法四道防线 家庭保护：父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责等。 学校保护：尊重学生人格尊严，不得体罚、变相体罚；保障学生人身安全、健康等。 社会保护：禁止未成年人进入营业性歌舞厅、网吧；禁止童工等。 司法保护：设立少年法庭；不披露违法犯罪未成年人姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。 2、新闻回顾 （1）XX 石岐区进行校安工程，对 10 所学校教学楼进行加固；和外立面改造；（2）XX 年 12 月，中山市教育局、6 / 9中山市公安局以及中山市城管执法局联合发布关于进一步加强校园及周边治安环境整治工作的通知 （3）近几年来，启发中学每学期都举行紧急疏散预演活动。分别属于什么保护？ （社会保护、社会保护、学校保护，教师适当点拨，尤其是第一则新闻） 以上三则新闻以及杜鹃的案例说明了家庭、学校、社会等积极保护青少年，促使青少年健康成长。 3、辨一辨：“未成年人保护法规定了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。有了这四道防线，我们青少年就可以高枕无忧了。 ” 学生思考、讨论，教师归纳小结，指出我们青少年在四道防线保护下的同时应学会自我保护。 （承接）接下来老师检验一下同学们今天的学习成果。 让学生意识到自我保护的重要性。学生在思考时有可能想不到，所以给予适当的提示。引导学生多角度的思考问题。 让学生感知四大保护，增强自我保护意识，为第二框的学习打下基础。 迁移运用 提升能力 1、多媒体出示小故事小强流浪记 。 7 / 9第一集：小强是一名初中生，平时爱撒谎，不喜欢学习，老师布置的作业很少按时完成。这次期中考试考得很糟糕，班主任还打了电话给他父亲，让家长配合学校好好教育。 小强非常害怕，以前的场景浮现眼前。因为调皮、成绩不好，他不知挨了多少次打。这一次不知道爸爸又会怎样“惩罚”他。 放学了，小强游荡在学校回家的路上，眼看着天要黑了。通过对故事的分析，培养学生在实际问题中判断、表达以及辨证分析问题的能力。 迁移运用 提升能力 问：(1)小强曾受到哪方面的侵害？ (2)小强该怎么办呢？ 第二集：小强没有回家，而是到了一个网吧上网。通过网上聊天，小强认识了网友“快刀浪子” ，他们聊的很投机。当“快刀浪子”把自己的“真实身份和信息”告诉小强后，小强该不该把自己的真实信息告诉对方？ 第三集：突然，网吧因为线路老化，引起漏电，造成火灾。这时小强该怎么办？ 参与灭火 or 快速离开火场 第四集：小强安全逃离火场，并马上用公用电话拨打了8 / 9“119”火警电话。小强想想还是回家吧，父母肯定很着急了。在回家的路上，小强突然发现有两个陌生的年轻人把他堵住了去路，向他“借点钱花花” 。这时小强该怎么办？ 学生通过小组讨论，运用所学知识解决故事中设置的问题，教师点拨。 2、多媒体出示故事的结局：正在这时，刚好有巡警赶到，把那两个坏人当场抓住，并把小强送到家里。他爸爸也保证以后不再打他了。 提问：你从这个故事中，得到什么启发？ 学生发言，教师小结一下本节课的内容。 3、学后感言：这节课后想对我们的同龄人，说些什么？ 4、反馈练习。 有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。通过交流梳理自已的思想，升华自已的情感，从而实现认知、情感的新建构。 小结 （教师寄语、总结） 世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，9 / 9用智慧和法律保护自己让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命！愿大家一