雪地里的小画家教学设计

雪地里的小画家雪地里的小画家 教学设计教学设计 单位 灵武市二小 执教老师 肖玲美 教材分析 教材分析 雪地里的小画家 是北师大版一年级上册第十五单元以 冬天 为主题 的一篇课文 这首儿歌富有童趣 读起来朗朗上口 作者笔下雪的环境 采用 拟人的手法 运用形象的比喻 根据几种小动物踩在雪地上留下的脚印来介绍 他们脚印的形状特征 又用设问的形式 指出青蛙没有参加 画画 的原因 我根据儿童的特点 调动学生多种感官参与教学活动 使学生的学习始终处于 兴趣盎然的最佳状态 引导学生感知生活 观察事物 在愉悦的气氛中完成教 学任务 学情分析 学情分析 近三个多月的学习 学生已养成了良好的学习习惯 大部分学 生能有了一定的自主学习的能力 能就感兴趣的内容提出简单的问题 有表达 的自信心 能积极地发表自己的见解 但低年级学生的注意力很短暂 在设计 教学时 要注意从学生兴趣入手 并逐步培养学生边听边思考的习惯 教学目标 教学目标 1 认识课文中的 12 个生字 写字 2 个 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 了解课文内容 知道小鸡 小鸭 小狗 小马这四种动物爪 蹄 子 的不同形状以及青蛙冬眠的特点 教学重点 教学重点 识字 写字教学 引导学生变形识字 巩固拼音 教学难点 教学难点 是理解课文内容 知道小鸡 小鸭 小狗 小马这四种动物爪 蹄 子的不同形状青蛙冬眠的特点 教学准备 教学准备 多媒体课件 雪花字卡 教学过程 教学过程 一 创设情境 歌曲导入 1 播放 雪地里的小画家 歌曲 要求 从歌词中认识新的字宝宝 良 好的开端是成功的一半 作为课堂教学中重要环节的引言部分 不仅要向学生 揭示课文的主要内容 而且要激发起学生的学习兴趣 2 揭示课题 雪地里的小画家 二 初读课文 感知内容 朗读是理解课文的重要方法 加强朗读训练 应遵循 读通 读熟 读 懂 会读 的教学思路 1 学生自由读课文 对照字条和田字格中圈出不认识的字 试着读准字 音 2 教师范读课文 学生小手指课文 认真听自己圈出来的字 3 同桌互读 读的好的夸夸她 他 读不好的帮助她 他 4 指名试读 生评价 评价要求 要说出她值得学习的地方 好在哪里 5 课件出示生字词语 1 多种形式学习生字词语 你会读字宝宝吗 自由认读 开火车认 读 词宝宝我来请 读拼音请词语 自己先快速拼读拼音 读的认真的一 组来请词宝宝 你来比划我来猜 游戏识字 连线题 书 89 页 等等 2 重点指导识字 梅 没 青 蛙 师 说方法 怎么记住这个字 生 1 我想记住 没 拿一个东西举过头顶 使劲扔进水里没有了 就是 没有的没 师 孩子 你真会想象 老师喜欢你的方法 生 2 我想记住 青 青蛙穿的是青色的 所以他没有虫字旁 师 方法很独特 是个会学习的孩子 6 书写 牙和 几 1 课件出示生字颜色变红 学生认读 先说好方法记住它 在观察字 的占格 学生说一说 记字形 说笔画顺序 书空练习 2 出示语文天地 金钥匙 写字不能看一笔写一笔 要把这个字的 每一笔看清楚 完整的写下来 3 描红 在写字书中正确书写 7 自由读课文 要求读准字音 读通句子 三 指导朗读 了解课文内容 1 指导朗读前两行 通过创设情境引导学生观察直观的多媒体下雪画面 师 闭眼一觉醒来 推开门窗一看 生 下雪了 师 你喜欢下雪吗 为什么 生 1 老师 我喜欢下雪 因为下雪天可以堆雪人 打雪仗 师 老师小时候和你一样喜欢堆雪人 打雪仗 生 2 我喜欢下雪 踩在上面走路 发出 咯咯吱吱 的声音 师 孩子 你是老师的心声 老师喜欢在雪中边走边思考问题 生 3 老师我也喜欢下雪 下雪后 我可以和雪人照一张相 2 指导学生读出高兴的心情 利用图片 区分 一个 一群 知道一 群的意思 2 指导朗读三到六行 让学生说出动物的名字及画的画 认识竹叶 枫 叶 梅花和月牙的形状 通过看图填文 让学生由说再进行朗读 既培养了学 生的说话能力 又引导学生轻松理解课文内容 3 指导朗读九 十行 通过提问的方式 让学生知道青蛙 睡着了 是 青蛙冬眠现象 并轻声朗读 不要吵醒了青蛙睡觉 1 师范读 读出 咦 和 哦 的疑问语气 让学生自己读一读 2 展示朗读 指名读 分组读 一问一答读 在细读阶段 要加强对学生的朗读指导 运用多种朗读方式 指导学生 正确停顿 读出感情 在读中加强语言文字训练 4 学生带着高