运动与设计 (2)

运动与设计 教学目标 科学概念 1 摩擦力有时对我们是有用的 有时是有害的 2 在工作时有时需要增大摩擦力 有时需要减少摩擦力 过程与方法 1 应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释 2 找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释 情感 态度 价值观 1 意识到从不同方面分析一个问题是必要的 2 形成用科学知识分析日常事物 勤思考 大胆解释的态度 教学重 难点 1 能判断出摩擦力何时是有益的 何时是有害的 2 明白一些简单的物体的设计是为了什么 教学准备 教师自己准备 有关的图片或影像资料 为小组准备 自行车实物 学生自己骑行的 或儿童实物车 教学过程 一 引入 一个物体在另一个物体表面运动时 总是有摩擦力伴随着 它对我们有害还 是有利 二 摩擦力的利与害 摩擦力在什么时候对我们有害 在什么时候对我们有利 三 这样的设计为了什么 1 观察下列实物或图片 小组讨论后说说这样的设计是为了什么 分别出示皮鞋 普通胶鞋 旅游鞋 运动鞋的鞋底 一次性的纸拖鞋 提问 这 些鞋子花纹为什么做得不一样 3 为了更好地运动 人们在制造有关物品时 都进行了精心的设计 当人们需要 摩擦力的时候 就想办法去增大它 当人们不需要摩擦力的时候 就想办法去减 小它 一 寻找自行车上的好设计 为了使自行车骑行轻便 安全 设计师们进行了精心的设计 1 自行车有哪些与运动密切相关的部件 2 自行车运动哪些地方需要摩擦力 是用什么方法增加摩擦力的 3 自行车运动哪些地方不需要摩擦力 是用什么方法减少摩擦力的 4 让我们来找一找自行车上的好设计 并在班上做交流 运动与设计运动与设计 教学目标 科学概念 摩擦力对我们有时是有用的 有时是有害的 在工作时有时需要增大摩 擦力 有时需要减小摩擦力 过程与方法 应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释 找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释 情感 态度 价值观 意识到从不同方面分析一个问题时必要的 形成用科学知识 分析日常事物 勤思考 大胆解释的态度 教学重点 找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释 教学难点 对摩擦力的利弊作出判断和解释 教学准备 有关图片 儿童车实物 教学过程 一 导入 1 出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片 提问 这两幅图片说明了什么 2 引导语 看来有些时候还需要摩擦力的帮忙 那么摩擦力社么时候是对我们 有利的 什么时候又是有害的呢 3 引导语 因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力 当摩擦力 对我们有害的时候需要减小摩擦力 4 揭题 那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力 哪些地方的设计是需要减少 摩擦力呢 板书 运动与设计 二 这样的设计是为了什么 1 学生举例 哪些地方需要增大摩擦力 哪些地方需要减少摩擦力 2 教师出示图片 请学生解释为什么要这样的设计 3 追问 他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的 1 增加接触面的粗糙程度 2 把滑动摩擦改为滚动摩擦 4 学生讨论交流 三 寻找自行车上的好设计 1 引导 这些设计在很多交通工具上得到运用 例如我们经常使用的自行车上 就有很好的体现 2 出示小自行车 请你找一找 我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的 哪些地方是需要减少摩擦力的 3 学生探究 4 提问 这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的 1 刹车 增加压力 2 链条 轮胎 增