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文档简介
2017 年镇江市中小学 幼儿园 教师全员远程培训管理制度 为贯彻落实 江苏省中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 等文件精神 强化教师队伍专业技能训练和实践能力培养 提高实施素质教育 的能力和水平 根据 镇江市中小学 幼儿园 教师继续教育管理办法 和镇 江市教育局 镇江市学科教师三年培训规划 为切实做好 2017 年镇江市中小 学 幼儿园 教师全员远程培训项目的实施工作 特制定本实施方案 一 培训目标 本项目以提升教师基于教情和学情的评价方案的制定和实施能力为总体目 标 中小学教师以 促进有效学习 教学评价 为培训主题 幼儿园教师以 游戏活动的有效组织与实施 为培训主题 开展全员网络研修 具体目标如 下 1 帮助教师基于基于教情和学情 围绕 教学评价 学习掌握学生评价 和课堂评价的理论和方法 实现通过教学评价促进学生有效学习的目的 2 帮助学校和各学科工作坊立足本校和本区域教研与培训工作安排 结合 教师的课堂实践 组织教师研究学科教学评价中的难点问题 建立网络研修 校本研修和区域研修有效整合的机制 3 帮助区县 学校和各学科坊以学科教学评价为核心 在项目实施过程 中推荐和挖掘优秀资源 优秀教师和优秀学校 汇聚形成富有本地特色的教学 评价优秀成果 二 培训对象 一 网络研修对象 1 小学 语文 数学 外语 品德与生活 社会 科学 音乐 体育 美术 信息技术等 9 个学科的在职在岗教师 2 初中和高中 语文 数学 外语 物理 化学 生物 历史 地理 政 治 音乐 美术 体育 信息技术等 13 个学科的在职在岗教师 3 幼儿园 学前教育的在职在岗教师 4 特殊教育在职在岗教师 5 非任课教师的校 园 长和上述学科外的其他学科专职教师可自主选择 一个学科参加培训学习 特别说明 1 针对参训的各学科教师 截至到 2017 年 6 月 30 日 男满 55 周岁以上 女满 50 周岁以上 在本次培训中完成课程学习即为合格 2 心理健康 中职及两类教师不参加本次培训 由所在单位自行组织相关 培训 3 编外教师参训与否由各项目校视情况自行决定 4 长期休假的教师不参加本次培训 5 各学校后勤服务人员不参加本次培训 二 骨干集中培训对象 本次全员培训的市和县 区 项目管理者 学校管理员 班级辅导员 研 修指导专家 以市级学科带头人和教研员为主 三 培训原则 1 针对性 本次培训主题聚焦 促进有效学习 教学评价 课程及活动均紧紧围 绕基于教情和学情进行评价方案的设计和实施能力的提升 部分课程由镇江市 学科带头人 教研员与中国教师研修网联合开发 增强针对性 2 任务驱动 本次培训采取任务驱动的方式 为学员设计真实的任务情境和递进式研修 任务 参训学员可依照任务流程 完成各项学习任务 在做中学 学中做 3 网络研修与校本研修结合 本次培训将网络研修与校本研修密切结合 校本研修的主题与网络研修保 持一致 校本研修的成果通过网络研修社区呈现 四 培训内容 本次培训内容共 25 学时 分三个阶段完成 每个阶段设计相应的任务 教师需要学习课程 参加活动 提交作业 同 时进行拓展性学习 内容安排如下 阶段任务简介课程学习活动设计作业设计 预热阶段 1 解读项目方案 装饰 社区个人空间 2 进入教师工作坊和研 修社区报到 找朋友 加入研修团队 3 学习 平台操作指南 平台操作指南 第一阶段 通识课程 5 学时 学习通识课程 1 核心素养类课 程 中小学 特 教 2 教师职业幸福 类课程 幼儿园 第二阶段 理念引领 10 学时 1 学习关于教学评价的 专家讲座 2 接受学科教学评价的 专题指导 3 参加研修活动 提交 作业 命题检测 学习 能力与态度评价 反馈指导类课程 线上研讨 活动主题 待确定 作业 待 确定 第三阶段 实践应用 10 学时 1 精品课程的观摩 2 精品课程点评与研讨 3 接受学科教学评价专 题指导 4 参加研修活动 提交 作业 学科教学评价类 本地案例课程 线上研修 活动主题 待确定 线下研修 活动 待 确定 作业 待 确定 第四阶段 在线考试 结合远程学习所获完成 在线测试 说明 本表中的研讨活动及作业设计为待定 为了使学员对研讨活动和 作业更感兴趣 将在项目实施前组织学科带头人论证确定 线下研修活动方案 另拟 五 培训形式 1 依托中国教师研修网远程培训平台 以网络课程资源为载体 以网络研 修指导为支撑 建立网络学习班级 配备班级辅导教师 组织参训学员有效进 行网络研修与校本研修相结合的远程培训 2 通过 观看视频课程 阅读相关文章 评论 完成和提交作业 参与在 线研讨交流 反思总结 等流程 将专业引领 自我反思和同伴互助同步融入 网络研修的整个过程 3 中国教师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动 促进学习中的 深层次 多角度反思 增进学员之间的交流与分享意识 培养学员在网络环境 下自主研修的习惯 六 考核评价 本次研修将从参与度 贡献度 影响力等纬度 对参与本次研修的不同群 体 学员 研修指导者 进行相应的考核 并由镇江市教育局制定评优奖励办 法 建立激励机制 表彰优秀 1 贡献度 鼓励学员主动传递 分享自己的成果 考量的指标有 上传日志 上传资源 2 参与度 鼓励个人 群组以积极 主动的姿态参与研修 考量的 指标主要有 参与活动 答疑 评价他人作业 资源 3 影响力 鼓励学员贡献有质量的资源 考量的指标有 上传的资 源 作业被推优 上传的资源被下载等 1 学员考核 本次项目考核强调学用结合 重在学员参与与实践 分为 网络研修 阶 段和 集中测试 阶段 两个阶段均通过方认定培训合格 具体考核方式如下 阶段 课程学习 每 10 分钟计 1 分 总计 40 分 线上活动 每个活动计 15 分 总计 30 分 作业提交 毎个作业 15 分 总计 30 分 作业评价 根据精彩绽放页面 海选投票排名进行 表彰奖励 阶段一10 分 阶段二15 分15 分15 分 网络 研修 考核 阶段三15 分15 分15 分 学员的各阶段作业 在完成后 自动聚 合为个人作品集 并推送至 携手研 修 精彩绽放 接受海选投票 各 学科前三名由镇江 市教育局给予奖励 具体方案另行公布 集中 测试 在线 测试 全员在线测试 客观题形式 满分 100 分 达到 60 分即为通过 注 参训教师的 任务考核 和 集中测试 两部分均通过 方为培训合格 常态研修 习惯养成 参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修 通过 社区积分完善个人数字成长档案袋 养成常态研修习惯 积累学习成果 社区积分无上限 作为评优参考 贡献积分 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 0 1 个积分 1 次 社 区 积 分 魅力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 2 工作坊坊主 班级辅导员 考核 评价指标指标描述分值 合格率 学员合格率达到 95 以上 计 20 分 80 94 计 18 分 60 79 计 15 分 50 59 计 10 分 50 以下不得分 20 研修组织 1 发起本坊线上研修活动一个 10 分 2 以简报形式制作发布本坊研修计划一份 计 10 分 40 3 以简报形式制作发布本坊线下研修活动简报一份 计 10 分 4 以简报形式制作发布本坊项目总结一份 计 10 分 研修评价 1 为本坊学员作品集评分 完成 100 计 20 分 完成 70 以上 计 10 分 完成 50 计 5 分 低于 50 不计分 2 按照 10 推荐本坊学员作品集 计 10 分 30 课程学习观看网络课程达到 300 分钟 得 10 分 10 满分 100 分 3 颁发证书 学员培训成绩合格者 可在网上自行打印合格证书 4 评优 网络研修项目评优坚持过程性评价与终结性评价相结合 定量与定性相结 合 考核与激励相结合原则 从多个纬度进行评定 具体评优奖励办法由镇江 市教育局另行颁布 各类评优的荣誉证书由学员在网上自行打印 七 培训管理 一 建立 2017 年镇江市中小学 幼儿园 教师全员远程培训项目领导 小组 二 领导组下设项目管理办公室 课程专家团队和技术保障组 三 各县 市 区 同步建立对应机构 并报市项目办公室备案 四 以县 市 区 为主体建立网络学习班级 1 各县 市 区 统一以学科为单位建立网络学习班级 原则上每 100 人 编为 1 个班 大学科的尾数班原则上不少于 50 人 每个班配备 1 名辅导教师 每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立若干学习小组并配备 1 名组长 协助班级辅导教师做好培训管理工作 人数少于 100 人的小学科 原则上以县 市 区 为单位建立 1 个网络学习班 2 各市直学校各学
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