这片土地是神圣的教学设计 (2)

关注演说稿的结构与表达 这片土地是神圣的 第一课时教学设计 教材简析 这片土地是神圣的 是一篇演说稿 文章以饱含深情的语言 向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾 表达了人们对 土地的热爱 结构清晰 语言优美 内涵丰富 情感充沛 是这篇 演说稿的最大特点 本文处于第四组中 主题是 珍爱我们的家园 其学习要求是 注意把握主要内容 还要联系实际 深入思考 同时 积极行动起来 为了我们家园的美好明天 尽自己的一份 力量 学情分析 这是六年级上册的课文 由于公开课的时间关系 只能面对五 年级学生执教 五年级下册的第二单元作文就是写演讲稿 但是课 文中从没有出现过类似的范文 因此学习品读优秀的演讲稿有着引 领和示范作用 也为以后阅读论述型的文章打下基础 不过 五年 级学生的阅读能力毕竟区别于六年级 因此在理解文章所要表达的 丰富情感上 有一定的困难 需要执教者的帮助 教学目标 1 初步接触演说稿 通过品读语句 体会演说稿语言表达的特点以 及结构特色 2 有感情地朗读排比句式 理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意 体会印第安人对土地的热爱 教学准备 学生准备 读通课文 自学生字新词 了解课文大意 完成预习卡 教学过程 一 聚焦疑问 了解背景 一 谈话导入 今天我们来学习一篇演说稿 一篇150多年前印第安酋长的演说 稿 题目叫 这片土地是神圣的 齐读课题 这位酋长名叫西雅图 所以这篇演说稿又称 西雅图酋长的宣言 二 了解学情 1 昨天同学们已经预习了课文 读过了这篇演说稿 有什么问题吗 你能说说预习时 你遇到的最大疑问是什么吗 2 相机理解 神圣 人们常常用 肥沃 美丽 等字眼来形容 土地 很少有人用 神圣 这个词来形容土地 在你的心中 神 圣 是一种怎样的感觉呢 三 补充背景 1 出示课件 我们先来了解150年前 这片土地上发生的故事 1854 年 美国第14任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长 西雅图 要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米 的土地 第二年的12月 他站在白人安排的会议桌旁 面对那些强 迫他们出卖土地的白人 发表了这篇演说 2 学生交流了解到的信息 3 这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说 到底是什么让它拥有如此高的评价呢 让我们再次走进这篇演说稿 二 发现观点 梳理结构 一 发现观点 1 这是一篇演说稿 演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己 的观点 自由读课文 想一想 这篇演说稿要表达的主要观点是什 么 出示句子 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要 记住 这片土地是神圣的 2 讨论 这句话出现了几次 为什么要反复出现 3 师 主要观点反复出现 形成一咏三叹之妙 二 理清脉络 1 根据反复出现的这句话 试着把这篇演说稿分为总起 分述 总结 三个部分 学生交流 2 小结 这是一篇结构清晰的演说稿 这篇演说稿和一般的文章相 比 有自己独特的表达方法 总起 分述 总结 观点鲜明 条理清晰 今后你也可以这样来写演说稿 三 关注表达 品味语言 师 这篇演说稿的语言很有特点 用了很多表达方法 这节课我们 就聚焦1 3自然段 学习总起部分 一 扶读 聚焦排比 1 自读第二自然段 说说这一段的语言有什么特点 聚焦 每一 发现排比的特点 指导朗读 读出排比句的气势 理解 每一 即所有 感受排比句表达情感的强烈 师生合作读 2 拓展练说 再次感受土地的 神圣 二 放读 聚焦比喻 拟人 1 默读第3段 这一段的语言表达又有什么特点 2 找出感受最深的句子说一说 指导朗读 四 从读到写 尝试演说 一 齐读1 3自然段 再次感受排比 比喻等表达方式 体会印第安人对土地的 热爱 二 结合2 3自然段的内容 完成下面的练笔 我们是大地的一部分 大地也是我们的一部分 耕地 是我们的 躯干 是我们的 脊梁 河流 是我们的 是我们的 是我们的 是我们的 我们和大地上的山峦河流 动物植物共同属于一个家园 三 交流写话并尝试演说 把在座的每一位同学 每一位老师当 作你的听众 让大家在你的演说中感受你的语