达尔文和小松鼠_2

1 / 16达尔文和小松鼠达尔文和小松鼠 教学目标 1学会本课 10 个生字和由生字组成的词语。 2抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。 3通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。 4有感情地朗读课文。背诵课文第 1、2 自然段。 教学重点 1学会本课生字和由生字组成的词语。 2抓重点词句理解课文的内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。 3背诵课文第 1、2 自然段。 教学难点 1理解达尔文喜欢小动物的词句。 2培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。教学时间三课时 教学设计 2 / 16第一课时 一、教学目标 （一）学会本课生字和由生字组成的词语。 （二）正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。 二、教学重点、难点 （一）学会本课生字及由生字组成的词。 （二）正确、流利地朗读课文。 三、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习 30 课达尔文和小松鼠。 （板书课题，齐读课题。 ） （二）听老师范读课文，了解课文大意。 （三）学习生字。 1在课文画出生字及由生字组成的词语。 2借助汉语拼音读准生字及词语的读音。 3识记生字。 位：熟字加偏旁，亻加立。 科：禾木旁，右边是点、点、横、竖。科学，科学家，学科，科技。 3 / 16喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉” ，中间是“”下面是口。 欢：熟字“又”加欠字旁。喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。 动：熟字“云”和“力” 。 物：牛字旁，右边是丿勹勿。动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。 件：熟字“牛”加部首“亻” 。 衣：独体字，笔顺：。衣服，衬衣，棉衣。 坏：熟字“不”加提土旁。坏和好是反义词。 错：熟字换偏旁， “借”的单人旁换成金字旁。错和对是反义词。 4利用字词卡片巩固。 喜欢动物科学家外衣一件一位 （四）朗读课文。 1借助拼音朗读课文。 2在小组内互相读一读。 3老师检查学生读课文情况。 指六名同学，每人读一自然段，接读全文。 （五）作业。 1抄写生字词。 2朗读课文。 4 / 16第二课时 一、教学目标 （一）抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢小动物，仔细观察小动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。 （二）有感情地朗读课文。背诵课文第 1、2 自然段。 二、教学重点 抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。 三、教学难点 理解达尔文喜欢小动物的词句。 四、教学过程 （一）引入。 1板书课题，齐读课题。 2交待学习任务。 这节课我们要理解课文中的重点词句，读懂课文内容，还要有感情地朗读课文，背诵课文第 1、2 自然段。 （二）听老师范读课文。 （三）逐段学习课文。 1学习第 1 自然段。 5 / 16（1）指名读第 1 自然段：想一想：从这段中你知道了什么？ （2）指名说一说。 一百多年前，英国有位科学家叫达尔文。 （3）齐读这一段。 2学习第 2 自然段。 （1）自己读这段，数共有几句话。 （2）读第一句，理解“野外”一词。 “野外”指田野，城外。 （3）指名读第二句， “都喜欢”说明什么？说话练习：达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说？达尔文喜欢小动物，天上的，地上的，水里的他都喜欢。 （4）从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢？指名读第三句话；理解“不捉弄” ， “从来”和“观察” 。 （5）指名读第 2 自然段；想一想第 2 自然段的内容，弄清三句话之间的关系。 （6）练习背诵这一自然段。 3学习第 3 自然段。 （1）指名读这一自然段：想一想：哪句话最能说明达尔文喜欢小动物？（他站住了，仰着头仔细观察。 ） “站住了”是被鸟儿吸引住了，对鸟产生兴趣。 “仔细观察”站在那里认真地看。想象一下：他观察什么？ 6 / 16（2）小声读课文，边读边想象。 4学习课文第 4 段。 （1）小声读这一段，写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。 （2）读出你画的句子。 （第一句） 想一想：为什么说达尔文像一根树干？ 看图说一说： 达尔文穿的外衣是什么颜色？树干呢？达尔文外衣的表面什么样？树干呢？达尔文站在那儿怎么样？树干呢？ 综色的外衣，粗糙的外衣表面，一动不动地站立在那里，所以像树干。 （3）指名读出描写小松鼠的句子。 （4）有感情地朗读第 4 段。 5学习第 5 段。 （1）自己读一读这一段，想一想应当用什么语气朗读这一段。 （2）有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。 （3）展开想象：小松鼠会对妈妈说什么？ 6学习第 6 自然段。 （1）齐读这一段。 （2）联系上文，说一说达尔文怎样喜欢小动物的？ 7 / 16（3）理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。 第三课时 一、教学目标 （一）有感情地朗读全文，进一步体会达尔文喜欢小动物，认真观察小动物的情、行，从而激发学生自己观察小动物，爱护小动物的情感。 （二）进一步熟背课文第 1、2 段。 （三）比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。 二、教学重点 （一）进一步理解课文内容，体会情感。 （二）比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。 三、教学过程 （一）读全文，找出描写达尔文喜欢小动物的语句读一读。 1先自己读全文。 2找句子。 3把自己找出来的句子读给大家听。 （二）练习背诵课文第 1、2 自然段。 1先自己巩固背诵。 8 / 162指名背诵。 （三）比较句子。 （课后作业第 2 题） 1读一读每组的两个句子，哪句好？为什么？第二句比第一句写得具体，使人读了更明白。 2读一读每组的第二句话。今后我们写句子时，要力求写具体。 （四）听写句子。 1让学生反复读一读这几句话，进一步理解课文的内容。2听写句子。听完后要注意反馈，看学生是否把标点符号也写上了。 【板书设计】 基础训练8 教学目标 1复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。 2填反义词练习。通过填写反义词，进一步理解词义，扩展词汇。 3区别代词它和他，会选择正确的填空，并且看图回答问题。 9 / 164进行词语搭配的练习，提高运用词语的能力。 5理解多音字的多义，并组词。 6进行词句和加标点符号的训练，理解词和句的关系，正确使用标点符号。 7进行写字训练。综合运用多种笔顺规则。 8看图说话、写话，看懂图意，开展想象，说一段话，再写几句话。 教学重点 1区别代词它和他，以便正确运用。 2理解词和句的关系，正确使用标点符号。 3进行写字训练，掌握笔顺规则。 4看懂图意，充分展开想象，然后说一段话，并且写几句话。 教学难点 1正确使用句号和问号。 2多种笔顺规则的综合运用。 3看懂图意，看图说话，写话。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 10 / 16一、教学目标 （一）复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。 （二）通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。 （三）区别代词他和它，能正确运用。 （四）进行词语搭配的练习，提高表达能力。 二、教学重点 （一）通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。 （二）区别代词他和它。 （三）进行词语搭配的训练，提高表达能力。 三、教学难点 （一）区别代词他和它。 （二）明确词语要搭配合适，提高词语的组合能力。 四、教学过程 （一）学习第 1 题。 1读题目明确要求。 2把所有的整体认读音节出示出来，让同学们读一读，复习巩固。 3拼读：先一个音节一个音节地读，然后再按词读音节。4把这些词的音节中的整体认读音节用横线画出来。 11 / 16（二）学习第 2 题。 1先读一读这些词。 2再想一想和这些词意思相反或相对的词是什么？ 3想好之后再填在书上。 对错里外敌人朋友 好坏黑白马虎仔细 （三）学习第 3 题。 1读题目的要求。 2看书上的两幅图，再读一读图下面待填空的句子，想一想应当选哪一个代词？ 3老师要告诉学生。 它，专指事物。 他，称你、我以外的第三人，一般指男性。 4让学生动手填写，并说一说为什么？ （四）学习第 4 题。 1读题目要求。 2理解题目：什么叫适当？这里“适当”指括号里填写的词必须和后面的词搭配。 3读括号外面的词，这些词都是表示事物名称的词，那么括号里就要填写表示“什么样”的词语。口头填空练习。（美丽的）荷花 （清清的）溪水 12 / 16（长长的）尾巴 （清澈的）溪水 （毛绒绒的）尾巴 （可爱的）孩子 （蓝蓝的）天空 （勇敢的）孩子 （瓦蓝的）天空 （聪明的）孩子 （晴朗的）天空 （勇敢的）战士 4自己在书上的括号内填上适当的词语。 第二课时 一、教学目标 （一）理解多音字的多义，并且能组词。 （二）理解词和句的关系，正确使用标点。 （三）进行写字训练。 二、教学重点 （）理解词和句的关系。 （二）进行写字训练。 三、教学难点 多种笔顺规则的综合运用。 四、教学过程 （一）学习第 5 题。 1读题目要求。 2先读准每个字的两个读音。 13 / 163再想一想每字的字义，然后组成词。 （二）学习第 6 题。 1读题目，明确题目的要求。 2看题目，有 3 个词，3 个句子。每一个词后面都有一个句子。一行一行地读，即先读词，再读后面的句子，想一想应当用什么语气读？句末是加“？” “！”还是“。 ”。 3填写标点符号。 农民种田真辛苦！ “农民种田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感叹的意思，所以加叹号。 小明非常勇敢。 是肯定的意思，表示陈述，所以加句号。 你喜欢小动物吗？ 是表示问话，所以加问号。 4先读词，再接着读句子，想一想词和句有什么区别？有什么联系？ 句子能表达出一个完整的意思。而词不能。几个相关联的词可以组成一句话。 （三）写字训练。 1读题目要求。 2想一想，我们都掌握了哪些笔顺规则？先横后竖，先14 / 16撇后捺，先上后下，从左到右，先中间后两边，先里边后封口，从外到内。 3读一读这些字，并组成词。复习它们的音和义。 4分析字形，确定采用哪些笔顺规则。 衣：由上到下，最后两笔先撇后捺。 当：先上后下，上边的“小”采用先中间后两边的笔顺规则。 喜：采用从上到下的笔顺规则。 园：由外到内。 “先进人，后关门” ，最后一笔是外面的一横。 游：左中右结构，采用从左往有写的笔顺规则来写。 5照范字写字。注意写一个和范字对照一次。 第三课时 一、教学目标 （一）看懂图画的意思。 （二）展开丰富的想象，看图说一段话。 （三）写几句通顺、连贯的话。 二、教学重点 （一）看懂图意。 15 / 16（二）展开丰富的想象，看图说话。 （三）写几句话。 三、教学难点 展开合理的想象。 四、教学过程 （一）读题目要求。 1看图说一段话。 2看图写几句话。 （二）看懂图意。 1题目送伞 ，想：谁给谁送伞？ 2从整体上看图。 什么时间，什么地点，天气如何，有几个人？他们都在干什么？ 3按顺序观察图画的细节，同时展开想象。 （1）天空乌云密布，燕子低飞，要下雨了。 （2