《我想》教学设计

我想我想 教学设计 小学语文三年级 教学设计 小学语文三年级 阎村镇中心小学阎村镇中心小学 张宁张宁 教材分析教材分析 我想 是 北师大教材 一首富有儿童情趣的诗歌 以儿童的 口吻 作者充分发挥幻想和想象 写出了 我 的小小的愿望 表 达了作者对美好生活的追求 对大自然的热爱 对未来的向往 设计理念设计理念 以学定教 激发学生自主学习的兴趣 创设情趣 以读代讲 引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本 实现心灵与文 本的碰撞 引导学生在找中思 读中学 品中悟 说中创 使学生 在自主 合作 探究学习中真正成为学习的主人 学生分析学生分析 班级有学生 42 人 他们都喜欢语文课 课堂上思维活跃 想像 力丰富 如在学习 爱什么颜色 一课时 学生喜欢白色 联想到 白衣天使是白色的 美丽的百合花是白色的 老师的粉笔是白色的 家是白色的 学生们都愿意发表自己的见解 愿意与小组同学愉 快合作 有一定的自我评价能力和生生评价的能力 教师要创设良 好的学习情境 帮助他们学习 感悟小诗的美 并试着续编小诗 教学目标教学目标 1 认识文中 13 个生字 并能理解 花苞 汲取 柔软 篷帐 等词语的意思 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读 背诵这首诗 3 使学生理解诗的内容 体会表达的思想感情 4 鼓励学生大胆想像 仿照课文第三节再续编一段 5 对学生进行爱祖国 爱家乡的思想教育 教学重点难点 教学重点难点 指导学生理解诗的内容 体会表达的思想感情 鼓励学生大胆想 象 仿照课文第三节再编一段 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 师 老师请同学们先听一段录音 请同学们把眼睛闭上 一边听一 边想 然后说一说你听到了什么 想到了什么 上课始 教师用一段 鸟语花香 的录音来反映大自然的美好 把学生带入一种轻松愉快的思想境界 来激起学生展开想像的欲望 为新课开了一个好头 师 那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢 这一 问 再次激起学生想像的热情 使学生的思维开始拓宽 达到一种 幻想的境界 师 同学们的想像力可真丰富 想像和幻想可以说就是你的愿望 我们先来学习第一篇课文 我想 并板书课题 二 初读课文 理解字词 1 自己先独立读文 一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的 字和不理解的词 2 和同桌互相说一说你又学会了什么 3 大屏幕打出重要的词所在的句子 让学生结合上下文理解词意 1 带着一串花苞 随着风儿悠荡 2 伸进湿软的土地 汲取甜美的营养 3 长成一座绿色的篷帐 4 看白云多柔软 瞧太阳多明亮 教师用测试理解的方式 了解学生对字 词已知情况 体现了教 师以学生为本 尊重学生 这样能调动学生自主学习的积极性 同 时又教给了学生理解词意的方法 3 细读课文 理解意思 1 小组读课文 讲一讲自己读懂了什么 读时想到了什么 还有 什么不明白的 2 全班交流小组内无法解决的问题 1 遥远的地方会是哪里 飞到那里干什么 2 为什么还要和爸爸 妈妈商量商量 学生解答不出的地方教师可适当给予点拨 这一环节目的是继续培 养学生的合作意识和习惯 以学生自主阅读为主 学生能自己读懂 的教师就不再去多讲 让学生自读自悟 对于疑难问题 教师只是 给予引导 点拨 更大程度上是给学生更多的时间去发散思维 体 现了课改新理念 四 品读课文 加深理解 1 师生分别选择自己喜欢的小节有感情地朗读 师生互相评一评哪 些地方读得好 还有什么不足之处 2 学生练读 说一说每小节写的是什么 3 尝试背诵 五 发挥想像拓展延伸 1 师 你的愿望是什么 你们想不想仿照本文第三小节续编一段 把你的愿望也表达出来 比如画出来 朗读出来 写下来都可以 2 个别学生上台表演朗读 展示自己的愿望 这篇课文前 4 小节句 式整齐 结构相同 有利于学生积累语言 内化其表达方式 教学 中创设一定的情境 让学生发挥想像续写一段 而且形式不拘一格 不但使学生产生了新奇感 同时又激发了学生很愿意去创造的情感 注重了不同兴趣的培养 满足了不同学生的不同需求 在展示作品 的同时 使学生又体验到了成功的快乐 六 欣赏图片 渗透思想教育 师 同学们的愿望真好 老师也被同学们的学习热情所感动 老 师也画了两幅图画我们来欣赏一下 说一说你看后的感觉 1 大屏幕展示做好第一幅图 美丽的家园 大自然 2 学生看完后谈感觉 3 展示第二幅图 中国的名胜古迹 取得的科学成就 4 师小结 这两幅图代表着我们中国人的