鸟的天堂教学设计

鸟的天堂鸟的天堂 教学设计教学设计 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 小学语文教学必须重视积 累 感悟 熏陶 重视创造性思维的培养 重视语文运用 能力 语感的培养 重视学生的实践活动 更要重视学生 主体作用的发挥及探究精神的培养 这一系列目标 仅仅依靠传统教学中的一支粉笔 一本书是难以达到的 现代信息技术以其广博的内容 文本 图片 音频 视频 的多样性以及独特的表现力与感染力 人与人 人与计算 机的互动的灵活性 加之可不受时间与空间的限制等无可 比拟的优越性 与小学语文课程的整合 成为语文教学的 一种新的趋势 本课以 问题体系 为课堂教学的基本策 略 以目标为导向 以问题解决为中心 以培养学生能力 为目的 利用问题 情境 协作 网络等学习环境要素 充分发挥学生的主动性 积极性和创造性 让学生在 读 中悟 悟中读 读中议 读中写 丰富语言的积累 培 养学生语感 发展学生思维 从而不断深刻领悟 鸟的天 堂 丰富的内涵 让学生在潜移默化中受到情感的熏陶 人文的启迪 教材分析教材分析 鸟的天堂 是著名作家巴金先生的作品 文章记叙 了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象 表现了大榕树的庞大 茂盛 以及被称作 鸟的天堂 的名 不虚传 表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞 美 文章在表达上的特点主要表现在两个方面 一是抓住 景物特点 进行表态与动态的描写 二是借景物描写表达 感情与直接表达感情相结合 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景 2 理解重点词句 体会作者的思想感情 3 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 4 体会静态和动态的描写方法 过程与方法过程与方法 1 课题导入 就 天堂 二字展开 导出课题 学生质 疑课题 培养学生问题意识 2 目标学习 以读为导 查阅课文相关资料 围绕疑问 展开自主学习 培养学生的主体意识 3 品味文本 让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字 品 位语言 体会作者的表达方法和思想感情 4 拓展训练 在充分理解课文的基础上 结合课文并借 助强大的网络优势 让学生通过为 鸟的天堂 做一个旅 游广告的形式 让学生不但更深入理解文本 更超越文本 回归生活 情感态度价值观情感态度价值观 体会作者对鸟的天堂的由衷赞美 感受人与自 然 动物的和谐之美 受到热爱大自然的教育和美的熏陶 教学重难点教学重难点 1 理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福 场景 2 体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情 教学设想教学设想 语文课程标准 要求教师在教学时让学生在主动积极的 思维和情感活动中 加深体验 有所感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 还要求教师珍视学生独特 的感受 体验和理解 教学中 一方面灵活地利用教材 创设情境 激发学生的阅读兴趣 另一方面要引导学生将 纯净的目光投向美丽的大自然 投向美好的生活 教学过程教学过程 一 激情导入 扣题质疑 1 同学们 在我国南方生长着一种美丽的榕树 树上住 着许多鸟儿 鸟儿们飞呀 叫呀 它们生活得多么自由 多么欢乐啊 这就是 鸟的天堂 今天 我们就跟随我我国著名作家巴金爷爷一起去欣 赏这鸟的天堂 2 齐读课题 3 质疑课题 4 学生交流疑问 5 同学们的问题问的真好 老师给大家准备了一些资料 看了这些资料 这些问题就都能解决了 请同学们打开 延安小学学习专题网站 鸟的天堂 浏览作者简介 参考资料及写作背景三个部分 解决你们刚刚提出的问题 上课开始就让学生融入到本节课的网络环境之中 解决 自己自己质疑课题时产生的疑问 为学生以积极的态度进 入文本奠定了基础 二 整体感知 读中悟学 1 学生交流感受 解决提出的问题 2 同学们查阅资料的本领真不小 现在老师也有几个问 题要请教大家 这一次请大家通过读课文来解决这些问题 课件出示导读提示 大家读课文的时候注意把生字读准 句子读通顺 3 学生自由读课文 4 学生交流自己解决的问题 这篇课文文字优美 内容不是很深奥 学生初读后对课 文会有所领悟 但是对于文中一些含义深刻的句子以及作 者描写景物的方法体会不深 因此 给学生以导读提示 帮助他们从总体上把握文章的主要内容 维其如此 后面 的教学才能顺利开展 三 研习疑问 精读感悟 同学们读懂的真不少 我们已经知道作者去了两次 鸟的 天堂 看到了不同的景象 现在啊 我们就跟着他去看看 傍晚时分的 鸟的天堂 1 第一次经过 鸟的天堂 请同学们自由朗读文中描写榕树的段落 看看作 者给我们描写了一棵什么样的榕树 作者又是怎样描写这 棵榕树的 学生自由交流感受 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇的上面 不留一点缝隙 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动 a 听了你们的描述 我觉得你们确实读懂了这句话 这句 话写的多好啊 把叶子写活了 我们一起来欣赏被日光照 耀的绿叶 出示图片 老师非常喜欢这句话 也想来读 一读 师配乐范读 b 老师读的怎样 学生评价 谁也想来试一试 指名读 c 想读的同学都站起来读一读吧 配乐 我们的船渐渐逼近榕树了 我有机会看清它的真面目 真是一株大树 枝干的数目不可计数 枝上又生根 有许 多根垂到地上 伸进泥土里 一部分树枝垂到水面 从远 处看 就像一株大树卧在水面上 a 是一株什么样的榕树 b 不可计数 是什么意思 c 说的真不错 你们都感受到了榕树的气势 感受到了榕 树的美 我们一起来看看读 出示图片 看了图 谁能和 着音乐读一读这句话 d 大家觉得他读的怎么样 那就让我们象他那样有感情的 朗读一遍 配乐齐读 看着这株榕树 作者不禁发出了怎样的赞叹 这美丽的南国的树 你说的真好 作者赞美了 这美丽的榕树 这美丽的地方 这美丽的大自然 让我们 带着赞美的感情读一读这句话 2 第二次经过 鸟的天堂 此时作者看着这棵奇特的大榕树 朋友说这是 鸟的天堂 作者会产生什么样的想法呢 我们来看看作者又是怎样写鸟的 课文哪几个段落具体 写了鸟 自己读一读 看看你最喜欢哪个句子 学生自由交流 鸟儿真多啊 我们的眼睛都看不过来啦 课文中哪个 词能说明这一点 应接不暇 你能联系上下文解释一下 吗 我们也到 鸟的天堂 去看鸟儿 听鸟鸣 视频录像 师配合画面读课文段落 看了录像 你想说什么 鸟的天堂多热闹啊 让我们跟着这欢快的音乐自由读一 读这些句子 你可以坐着读 可以站着读 也可以找小伙 伴一起读一读 3 刚才我们读书读的多带劲啊 就好象真的看到了 小鸟沐浴着清晨的阳光 在自己的家园里快乐飞翔 所以 作者最后会发出感慨 昨天是我的眼睛骗了我 这 鸟 的天堂 的确是鸟的天堂啊 4 理解句子 为什么 鸟的天堂 会成为鸟的天堂 和谐 多层次 多形式 一遍又一遍的朗读 让学生在读中品 出言中之意 悟出言中之理 感受言中之情 既丰富了语 言库存 又训练了语感 陶冶了情操 四 拓展延伸 学科整合 1 同学们 鸟的天堂 目前已成为一处游览胜地 请 你根据课文内容 并想办法搜集一些有关的材料 用演示 文稿给 鸟的天堂 这个风景区做一个广告 2 展示交流 3 同学们 今天 我们和作者一起 欣赏了鸟的天堂 希望我