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文档简介

一年级上册数学教学设计课 题信息窗2教材第9、10页课 型新授主备人张建芳使用人课 时教学目标1、通过观察和实践活动，使学生了解0的含义：规范“0”的写法，使学生能认读并书写“0”。2、培养学生想象力，合作、探究能力及认真书写的好习惯。3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。教学重点认识并会读、写0教学难点理解0的含义教、学具准备苹果树主题图、数字卡片、直尺等。教学环节教 学 流 程交流空间 一、创设情境1、谈话：同学们见过苹果树吗？你摘过苹果吗？今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树，（出示苹果树图）：你发现什么了？指名回答，引导学生从图中获取信息，如共有5个苹果，每个苹果上面都标有一个数等。）你们想摘下这些苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不好？选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。 2、指几名学生上前摘苹果。 3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。 引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？等二、自主探究1、一共有多少个苹果？你是怎么知道的？ 学生独立回答，交流不同的方法。 2、如果把这些苹果排排队，可以怎么排？同桌相互说一说。 让学生上前排，展示不同的排法。 3、树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。 4、认识0（1）读出“0”，学生试读、领读（2）引出课题今天我们就来认识这个新朋友“0”。（板书：0的认识）0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。5、想一想：我们身边、生活里、学习中什么情况也可以用0来表示？A、笔盒里一支笔也没有，也可以用0来表示。B、黑板上一个字也没有，可以用0来表示。C、书包里一本书也没有，可以用0来表示。D、垃圾桶里一块垃圾也没有，可以用0来表示。小结：一个也没有，可以用0来表示。6、找一找生活中，你还在哪里见过0？全班交流。(1)拿出尺子找一找：尺子上也有0，看看尺子上的0在哪里？尺子上从0开始越往后数就越大，所以，用尺子量东西时，这个0就表示起点，用0对齐物体的一端再量，就不是表示什么也没有了，从01是一大格，02是两大格，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。(2)出示温度计，让学生观察，温度计上的0在中间，表示分界线，0的上面是零上几度，0的下面是零下几度。（3）出示足球比赛的记分牌，0还可以表示比分。总结：0有几个含义：一个也没有，起点，分界线和比分。三、0的写法1、示范0的笔顺师在田字格里写0，讲解0的写法，要从上到下，从左到右，起笔处和落笔处要相连，并且要写圆滑。2、写0书写，描红，写0师巡视，纠正。四、课堂练习1、排一排比赛：给0、1、2、3、4、5排队（每个小组各一套数字卡片，小组合作一起排）看哪一组排的又快又正确。2、写一
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