徐德芬课改论文

我课改 我体验我课改 我体验 仁怀市茅台中学仁怀市茅台中学 徐德芬徐德芬 第一节课后 我从食堂的办公室下来 在球场正好遇 上迎面而来的杉校长 他笑吟吟的对我说 你有一个问 题哟 我老老实实地说 今天我因堵车 迟到了 杉校长仍笑吟吟的说 还有另外一个问题哟 就是课改 顿时 我感到莫名其妙 难道课改我存在问题吗 我毫 不遮掩地说 杉校 我一直在认认真真的搞课改 由 于要上课 我匆匆忙忙和杉校聊了几句就离开了 在我的 印象里 杉校长没有听过我的课呀 怎么说我没有课改呢 难道是他 道听途说 认为我没有搞课改 一连串的 号在我的脑海里打转 课改 什么是课改 难道仅 仅就是把桌子换过方向就是课改吗 好多难道不是 穿新 鞋 走老路 其实 好久以来 我就想说 英语课改 不是那样的 不能把英语课上成语文课 但是我能说吗 课改的理念是什么 英语课程标准的主要内容又是什么 其他科目是三维目标 英语却不是三维目标 那英语又是 几维目标 有多少人真正的知道和进一步的了解 杉校长 的 关心也好 提醒也罢 的询问 激发了我想说说我 课改的真实体验 一 我和学生两败俱伤一 我和学生两败俱伤 我校自提出课改以来 我就盲目的开展着 没有任何 理论依据 反正必须要求学生人人参与 英语不比其他学 科 要学生人人参与就得人人都会读单词呀 于是初一年 级我就每天辛苦的要求学生读单词 背单词 有时我连午 饭都没时间吃 不会读 背不得的我便留起来 在办公室 辅导 长此以往 学生累了 我 更是疲惫不堪 我和学 生是两败俱伤 这儿的学生一点都不想学英语 英语成绩 也很不理想 有的家长甚至告诉他们的孩子 又不出国 那么辛苦学英语来干什么 这英语课弄得我头痛 学生 不学我到底该怎么办呢 直到 2012 年暑期有幸参加了西南大学外国语学院的英 语培训 才使我豁然开朗 恍然大悟 原来我的课改完全 错了 完全违背了课改的精神 新课改是不要求学生死记 硬背单词的 也许你会说不背单词怎么学英语呢 但是新 课改就是不背单词 其实 这给英语教师提出了更高的要 求 要求老师要在课堂上反复呈现生词 老师要在语境中 操练单词 所以 在我的课堂教学中 存在以下几方面的 问题 教学单词缺乏语境 孤立讲解词汇 缺乏重复和系 统性 缺乏练习和巩固环节 缺乏定期复习 还有就是对 学生冲动的惩罚等 难怪我和学生会两败俱伤 筋疲力尽 二 认认真真 老老实实干坏事二 认认真真 老老实实干坏事 西南大学外国语学院的杨晓钰教授说 你们的课堂 是在认认真真 老老实实干坏事 经过杨教授分析我们 的课堂现状 我们和自己的实际作对比 这话真的说到我 们的心坎上去了 我们确实是在干坏事 而且是认认真真 老老实实的干坏事 我现在已经知道了 我得改正 必须 立刻改正 我相信还有许许多多的老师还正在认认真真 老老实实的干着坏事 杨教授说我们不能机械地教学生单 词 机械教读单词不能超过三遍 天啦 我在之前教的单 词才只三遍吗 No 是无数遍 杨教授还说 教过的不 要再教 学生能学会的不教 教了也学不会的也不要教 词汇要在语境下教 不能单独教 教师需要多方面 多角 度反复呈现生词 在英语课上尽量用英语组织课堂教学 母语可以帮助英语学习也可以阻碍英语学习 是啊 我们 的学生能说英语的机会就是课堂上的 40 分钟 老师就得使 用英语上课 我们只有在课堂上给学生大量的输入 input 学生才会有输出 output 没有输入 哪会有 输出 你给学生输入的是汉语 学生输出的当然就是汉语 作为一个初中英语教师 我深深感到自己在工作中存在的 不足之处 通过课改我反思自己在工作中总结出来的经验 如何使我的英语课堂愈发显得真实 自然 厚重而又充满 着人情味 作为英语教师的我更要关注的是蕴藏在英语课 堂中那些只可意会 不可言传 只有身临起境的教师和孩 子们才能分享的东西 要关注那些伴随着师生共同进行的 探究 交流所衍生的积极的情感体验 让我们行动起来 做一位有心的 烹饪师 让每一节英语课都成为孩子们 既好吃又有营养 的英语大餐 不要再认认真真 老老 实实干坏事了 三 再也不发学生的火了 将课改真正落到实处三 再也不发学生的火了 将课改真正落到实处 从这学期开始 我把我在假期中学到的新课改理念就 真正落到实处 带进了课堂 这学期开始我就告诉我的学 生 今年我不要求你们死记硬背单词了 也不会因你们记 不住单词发火而冲动的惩罚你们了 我会在英语课上尽量 使用英语来组织教学 希望每个同学都参与到学习中来 课堂上我鼓励学生开口说英语 尽量找学生身上的闪光点 来表扬他们 还时常以问卷调查的形式来了解学生的需求 只要不违背课程标准的情况下 我都尽量满足学生提出的 要求 改变自己的教学方法 让他们在乐中学 学中用 学以致用 坚持一段时间以来 我发觉去年一点儿英语都不学的 申东正同学都乐意回答问题了 他用英语回答了 李云迪 出生于 1982 年 1982 年他居然用英语读出 nineteen eighty two 还有一一个叫黄显硕的学生 提到这个学生 我就想发火 但我告诫自己 再也不发学生的火了 他每 到上英语课就打瞌睡 调坐第一排也要打瞌睡 我找他谈 过几次话 并常常鼓励他 但他告诉我 不是因为老师你 上得不好 我对英语实在不感兴趣 听不懂 小学是在习 水读的 老师都把英语课用来上语文数学了 没有上过英 语课 后来转到茅台中学读小学 我就对英语失去了兴趣 就一点都不喜欢学英语 但我并没有放弃他 他一打瞌睡 我就严厉地叫他的名字 黄显硕 他就不得不打起精神 来 有时甚至用一下李镇西老师的 震撼式 教育 有一 次我让他读出描述钢琴王子李云迪的词汇 famous outstanding unusual handsome talented creative 他居然准确的读了出来 还加上句子 Li Yundi is famous Li Yund is outstanding 我面对 这样的学生太多太多了 针对这样的学生我总是抓住机会 不失时机的在全班同学面前表扬他们 You are a very clever boy You are very good 他们就会感到自己很有 成就感 当然也有许许多多顽固不学的学生 他们还是认 为英语对他们来说没多大用处 我就告诉他们 如果你们 只说家乡话 就永远走不出你们的家乡 唉 面对这些不 懂事的孩子 我头都被弄大了 但又不能发他们的火 因 为我在心里时常告诫自己 不要生学生的气 不要发学生 的火 经过课改 经过实践 经过反思 我突然感到自己身 上的压力变大了 要想不被淘汰出局 要想成为一名合格 的英语教师 就要更努力地提高自身的业务素质 理论水 平 教育科研能力 课堂教学能力等 面对课改 还需要 我付出更多的时间和精力 努力学习各种教育理论 并勇 于到课堂上去实践 及时对自己的教育教学进行反思 调 控 我相信通过自己的不断努力会有所收获 有所感悟的 20112011 年新课改论文年新课改论文 塑造教师人格魅力塑造教师人格魅力 提高英语教学提高英语教学 仁怀市茅台中学 徐德芬 时间过得真快 一晃就工作十几年了 在这十几年中 与学生 相处的时间有酸甜苦辣 喜怒哀乐 其中的滋味只有自己才知道 特别是在茅台中学这几年 我觉得我工作非常认真 可学生的配合 却非常糟糕 甚至要求学生学习英语还遭到家长的反对 家长居然 在孩子的面前说 你学得懂就学 学不懂就不学 你又不出国 学 英语来干什么 因为家长的这句话 让我辛辛苦苦转化的学生又放 弃了学英语 这不得不让我引起深深的思考 是我的方法不对吗 我要怎样才能使学生喜欢上我的英语课 怎样才能赢得学生的尊重 和爱戴 我通过不断的学习和反思 终于发现 要学生喜欢你的英 语课并不仅仅由你的教学水平决定 你的学识 能力 性情 品德 修养等综合素质铸成的人格 才是你能否吸引学生的主要源泉 因 此 作为英语教师必须重视对自身人格魅力的塑造 所谓教师人格 是指教师作为教育职业活动的总体 在其职业劳 动过程中形成优良的情感意志 合理的智能结构 稳定的道德意识 和个体行为的倾向性 它是思想道德 行为举止 气质风度 知识 能力等众多因素的综合 所谓教师魅力 即教师的感召力和吸引力 得体的仪容仪表是塑造教师人格魅力的先决条件 拥有优雅气质 的教师会给学生留下十分美好的印象 倍受学生的喜爱 学生会乐 意接受你的教育和培养 教师的仪表是教师内在素质和个人修养的 外在体现 直接反映了教师的审美情趣 它对学生有着示范作用 是一种 润物无声 的教育方式 因此 英语教师的仪表应整洁 大方 端庄 学高为师 身正为范 教书育人 为人师表 是对教师职业特征的高度概括 在学生心目中 教师是智慧的代表 是高尚人格的化身 他们往往把教师言行举止作为自己仿效的榜样 因此 一个好的英语教师必须具备高尚的师德 健全的人格素养 强烈的责任感 对学生友善关爱 对教育事业执着追求 一个好的英语教师必须具有良好的基本功 一口纯正甜美的英 语口音 英语板书工整美观 善于勾勒英语简笔画 能唱英文歌曲 英语课堂生动活泼 善于创设英语语言情景 注意各学科知识的整 合与迁移 应变及处理能力强等 任何一种语言的学习 都离不开 好的语言环境 学识渊博 专业精深 语言素养好的英语教师本人 就是最好的语言环境 从这样的英语老师身上 学生能受到良好的 影响 教师是全面推进素质教育的主力军 是教育教学改革的实施者 全面推进素质教育不仅需要教师转变观念 更新知识 提高教育教 学水平 更需要教师具备良好的职业道德 俗话说 好孩子是表 扬出来的 作为英语教师 要善用鼓励性的英语课堂评价语言 对学生实施爱和赏识教育 让学生亲其师信其道 为此 英语教师 要树立 育人为本 的教育价值观 只有当英语教师本人确立正确 的教育观念 领悟教师的人生价值 对学生有一颗真诚的爱心 才 能乐为 人梯 甘作 铺路石 在我的班级里有一个叫吴佳国的学生 他对英语一点兴趣都没 有 而且学习态度极不端正 刚开始的时候 每次考试连 A B C 的选择题都不做 就写上他的名字交卷 我很生气但又不能对他发 火 我知道我越发火他就越高兴 我知道他想要的就是这个结果 我就偏不发火 我单独把他留下来 耐心找他谈话 给他讲了许许 多多的道理 他慢慢开始改变 考试时会把试卷做一部分 但还会 做漏一些选择题 我又耐心的告诉他 连选择题都不做 你看 假 如你选上就有希望 但你什么也没写就什么希望都没有 是不是 他看着他的试卷 又看看满脸真诚的我 不好意思的说 徐老师 下次考试我一定把选择题做完 后来每次考试他真的把能做的都 做完 慢慢的还能按要求背诵单词 这对他来说真是一个奇迹 对学生来说 兴趣将直接影响学习效果 在英语学习中 一旦 他们对英语产生了浓厚的兴趣 就会表现出很强的求知欲 进而自 觉主动地参与各种英语学习活动 而兴趣的产生和强化都离不开教 师的激发和培养 因此 英语教师要注重对学生进行学习兴趣的培 养 遵循兴趣性原则 把游戏与活动带入课堂 创设轻松愉快的课 堂氛围 激发和保持学生对英语的好奇心与热情 英语作为一种语言 它很讲究语言环境 只有在一定的情景中 才有意义 才会形象生动 鉴于此 在英语学习的起始年段 英语 教师就应十分注重语言信息的输入与输出 为学生创造一个学习外 语的大环境 让学生陶醉于英语语言环境中 轻松地感受英语 自 然而然地运用英语 在潜移默化中使语言水到渠成 在茅台中学这 几年 尽管学生的英语成绩不是很出色 但我和学生都尽力了 在 我所带的班级里 我和学生亲手把教室布置成 English corner 里面 有许多的谚语 英语名人名言等 学生在课间随时都可习得英语 使学生对教室很感兴趣 一个出色的英语教师除了具备扎实的英语专业知识之外 还要 树立终身学习的理念 注重各学科知识的整合与迁移 不断提高自 身的综合素质 发挥英语教师精深的学识魅力 在知识能力方面赢 得学生的尊重 这就需要教师严谨治学 接受新知 多方涉猎 开 拓视野 提高学识 强