精心设计作业让学生学得轻松

0 精心设计作业精心设计作业 让学生学得轻松让学生学得轻松 摘要摘要 作业是完成教学目标的重要环节 是教师了解学生和 检查学以致用效果的一个窗口 抓好作业 就能与课堂教学紧密配 合 不断促进学生思维 智力 兴趣 意志等方面的健康发展 目 前 小学生作业量大 作业负担过重 怎样解决这个问题呢 我认 为 不但要把学生从沉重的作业负担中解放出来 而且从作业的内 容到形式 就要设计数量少而质量高的作业 可见 周密考虑 精 心设计 对我们教师来说就显得尤为重要 关键词关键词 观察 动手操作 阅读 口头 表演 绘画 学生作业繁重 使学生苦不堪言 学生的正确天性受到压抑 严重影响了学生的身心健康 现代心理学家詹姆斯说 成功的法 则应是轻松 而不是紧张 因此 作为教师 就应该精心设计一些 作业 让学生学得轻松 尽情发挥他们的个性 给他们一个欢乐的 童年 在实践中 我围绕语文科教学内容 尝试让学生完成观察 动 手操作 阅读 口头 表演 绘画等实践体验作业 也就是让作业 形式趣味化 收到较好效果 一 观察作业一 观察作业 观察是智慧的最重要源泉 这句话明确指出了观察的重要性 通过观察 可以开拓儿童的生活领域和精神世界 早日催开智慧之 花 因此 我们在教学中要结合教材内容 设计一些观察作业 教 给学生观察的方法 引导他们去观察大自然 观察社会 1 如在学了课文 海上日出 和 夕照 后 引导学生去观察大 自然 了解除课文中所讲到的知识外 亲身感受到整个日出和夕照 过程 太阳发生的变化 颜色的变化 构成一幅如诗如画迷人的画 卷 从而开拓学生的视野 又如学了课文 比尾巴 后 布置学生 观察各种动物尾巴形状 了解其功能 又当布置学生用 有的 有的 有的 造句时 先让学生到学校操场 农贸市场 热 闹街市 百货商店等地方观察各种人物活动 带学生到广阔的社会 和自然环境里接触活生生的事物 创设观察 思维的机会 激发学 生兴趣 促使学生主动学习 因为兴趣是最好的老师 学生往往会 对身边吸引人的事物情境倾注全部注意力 调动了学生的生活经验 使学生的笔下真正做到言之有物 二 动手操作作业二 动手操作作业 儿童的智慧在他的手指尖上 让学生动手操作 不仅可以锻 炼学生的动手能力 更能开发学生的智力 手巧 则 心灵 喜 欢动手做做看 让学生带着问题去研究 自己去探索 自己找答案 这样的作业 学生丝毫感觉不到是一种负担 因为探索心理的形成 对具有好奇心 求知欲望的儿童来讲 本身就是一种满足 一种乐 趣 所以爱探索是孩子们的天性 如 养花 讲的是老舍先生经过养花实践有益身心 又长知识 学了课文后 就布置学生养自己喜欢的花 让学生亲身体现养花的 乐趣 并记下花的特点和养花的感受 到了一段时间学生们都兴致 勃勃汇报养花结果 既加深理解课文的内容 也为以后学习 理想 2 的风筝 后做风筝打下了很好的基础 又如今年国庆节布置学生出 欢度国庆的手抄报 学生从查找资料 撰写稿件到编排美化版面 书写 既需分工又要合作 七天假后 眼前出现一份份设计精美的 凝聚着自己心血的小报时 学生兴奋之情溢于言表 互评互赏 交 流心得 这种作业能培养学生初步的收集和处理信息的能力 又体 现读写结合 锻炼了他们解决实际问题的能力和创新能力 三 阅读作业三 阅读作业 读万卷书 不如行万里路 充分说明了阅读的重要性 学生 光靠学习课本上的知识是远远不够的 还必须大量阅读课外书籍 小学阶段是培养学生阅读兴趣 养成阅读习惯的重要时期 而小学 生好奇心强 乐于接受新事物 使他们喜欢阅读 如 鲁滨孙漂流记 一书 可布置学生阅读全书 书中写鲁 滨孙因乘船遇暴风失事 漂流到荒岛 一个人在荒无人烟的小岛上 战胜了种种困难 生活了二十多年 看完 鲁滨孙漂流记 一书后 组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么 从鲁滨孙的身上学什么 进而讨论一下 在竞争日益激烈的现代社会 人们应该如何 学会 生存 学会竞争 又如 安徒生的童话故事 卖火柴的小女孩 丑小鸭与白天鹅 七个小矮人 等 让学生读懂故事内容 从 而激发学生的阅读兴趣 扩大课外阅读量 还可以在适当时候组织 交流 义务教育小语教材配备了自读课本 是很好的阅读材料 在 教学中要充分运用 阅读也能培养学生写作兴趣 学生只要对所读的文章产生兴趣 3 就会潜心去研究它 会向老师提出很多问题 会主动参阅各种有关 资料 自我解决问题 还会仿写它 强化对所读文章特色的把握 也会去研究它的不足和缺陷 提醒自己写作时注意些什么 正是这 样 学生通过大量充满浓厚兴趣的阅读分析和写作练习 在形成自 己对写作的独特见解的同时也形成了自己独特的写作能力 四 口头作业四 口头作业 口头语言表达能力的训练是小学语文训练的一大重点 同时也 是提高学生素质的一个重要方面 而口头作业是训练学生口语表达 能力的行之有效的方法 做起来也轻松愉快 如学习了课文 赤壁之战 后 布置学生将故事复述给其他人 听 故事情节可适当改动 鼓励合理想象 口头作业还可以补充故 事 如 冀中的地道战 中怎样介绍地道的式样和特点 为什么说 冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹 根据古诗 游园不 值 游子吟 等编一个故事 还可以续编故事 如学了 将相和 后 以廉颇和蔺相如和好为题续编故事 这样 既深刻理解了课文 内容 又提高了学生的想象能力和口语表达能力 讲故事是训练学生语言积累与表达的有效方法 唇亡齿寒 这 则成语故事给学生留下了深刻的印象 而我国古代的成语历史故事 蔚为大观 于是 成语故事擂台赛 便在学生的热情投入中很快拉 开序幕 还有学了课文 向往奥运 后 假如你是记者让你访问 2008 奥运明星 你准备跟他谈什么 学生不仅锻炼了口语表达能力 和胆量 同时大大增加了积累量 课内知识和课外知识互为补充 4 这无论对于激发学生的兴趣 还是对于丰富学生的知识储备 都有 很大的好处 抓好学生的心理特点 激发学生口头作业的兴趣 进 行综合性探究学习 完成起来既轻松 又愉快 何乐而不为 五 表演作业五 表演作业 小学语文课本中有许多课文文字优美 情节曲折生动 人物形 象鲜明 小学生活泼好动 模仿如能力强 因此 在教学中就引导 学生编自演 如学了 奴隶英雄 群鸟学艺 等课文后 文中角色性格鲜 明 集体编成课本剧 让学生表演 学生兴趣盎然 在表演活动中 同学们的出色表演嬴得了阵阵笑声和热烈的掌声 同时 让学生独 立地提出问题 分析问题 解决问题 在主动实践的过程中探究新 知 培养创新能力 在小组活动中学会与人合作 开发自己的潜能 这样 学生的主动性得以充分发挥 个性得以充分张扬 创造性得 以充分发展 六 绘画作业六 绘画作业 小学生形象思维发达 想象力丰富 目中所见 心中所想 都 喜欢通过涂涂抹抹来表现 于是 学习意境深远 描写景色优美的 课文 可以在理解课文的基础上 根据文意构思图画 如学习 晓出净慈寺送林子方 竹石 梅花 等古诗时 让学生边读边想象 根据自己的想象将诗意绘成一幅图画 通过构 思描绘 学生加深了理解课文内容 也培养了学生美感受 又如学习了课文 向往奥运 后 让学生收集有关奥运会的趣 5 闻和北京市筹办 2008 年奥运会的资料 办一期手抄报 收到明显的 效果 同时也引导学生感悟奥林匹克精神 激发学生对和平 友谊 进步的向往 对自己国家走向世界 走向美好明天的向往 七 精设习题 力求事半功倍七 精设习题 力求事半功倍 严格控制学生的作业量 合理安排 精心设计习题 注重练习 的层次性和