曹刿论战(教师).doc

扬中市第一中学 九年级语文教学案（教师） 课题：曹刿论战（2011.3.4）主备人：成霞 课型：复习课 审核人：九年级语文备课组 教案部分活动和思路【复习目标】1掌握重要词义和句子的意思，理解课文内容。2掌握运用对话描写刻画人物的方法，理解鲁国以弱胜强的原因。【学习重、难点】1掌握重要词句：师、公、鄙、弗、对、信、狱、轼、再、靡、败绩、牺牲玉帛、一鼓作气、彼竭我盈，“下视其辙，登轼而望之。”“夫战，勇气也。”2掌握古文阅读类题目的答题思路和方法，结合实例具体分析。【学法指导】通过对课内文言文字词、内容的掌握，将知识迁移到课外，了解课外文言文的大意，掌握课外文言文的解答技巧和方法。【课时安排】一课时【复习过程】 一、课前预习导学：（一）背诵课文及重点注释。（二）字词解释。1重点字词解释。（1）齐师伐我（ ）（ ）（2）肉食者鄙（ ）（ ）（3）乃入见（ ）（4）又何间（ ）（5）何以战（ ）（ ）（6）肉食者谋之（ ）（ ）(7)必以信（ ）（8）弗敢专也（ ）（ ）（9）小惠未徧（ ） （10）衣食所安（ ）（11）弗敢加也（ ）（12）神弗福也（ ）（13）牺牲玉帛（ ）（ ）（14）小信未孚（ ）（15）小大之狱（ ）（16）虽不能察（ ）（ ）（17）必以情（ ）（18）忠之属也（ ）（ ）（19）可以一战 （ ）（ ） （20）公与之乘（ ）（21）战则请从（ ）（ ）（22）齐师败绩（ ）（23）公将鼓之（ ） （24）下视其辙（ ）（ ）（25）公将驰之（ ）（26）既克（ ）（ ） （27）公问其故（ ）（28）遂逐齐师（ ）（ ）（29）一鼓作气（ ）（ ）（30）再而衰（ ） （31）登轼而望之（ ）（32）难测也（ ）（33）彼竭我盈（ ） （34）惧有伏焉（ ）（ ）（35）夫战（ ） （36）望其旗靡（ ） 2古今异义：（1）小大之狱（古义： ；今义：监狱。） （2）忠之属也（古义： ；今义：忠诚。） （3）又何间焉（古义： ；今义：隔开。） （4）肉食者鄙（古义： ；今义：轻视，看不起。） （5）弗敢加也（古义： ；今义：增加 。） （6）虽不能察（古义： ；今义：虽然。 ） （7）再而衰 （古义： ；今义：又一次。）（8）牺牲玉帛（古义： ；今义：为正义事业献出自己的生命。（三）句子翻译。1.肉食者谋之，又何间焉？ 2.肉食者鄙，未能远谋。 3.小惠未徧，民弗从也。 4.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 5.小信未孚，神弗福也。 6.小大之狱，虽不能察，必以情。 7.对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 8.既克，公问其故。 9.夫战，勇气也。 10.一鼓作气，再而衰，三而竭。 11.彼竭我盈，故克之。 12.夫大国，难测也，惧有伏焉。 13.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 二、课堂复习研讨：（一）检查预习。（二）知识梳理：1.文学常识：左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。相传为鲁国史官左丘明所作。2.整体把握：这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关眼是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。可分两层：第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。第二层（“问何以战”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。第三段，写曹刿论述这次战役取胜的原因。3.问题探究：（1）用原文回答曹刿请见的原因是： 肉食者鄙，未能远谋。“忠之属也”指什么（或第一段中含有取信于民思想的句子是什么）？ 小大之狱，虽不能察，必以情。全篇的文眼是（或全文的关键词语是）： 远谋曹刿追击敌人的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。曹刿认为克敌制胜的有利战机是： 彼竭我盈。曹刿阻止庄公追击的原因是什么？ 夫大国，难测也，惧有伏焉。（2）“十年春，齐师伐我，公将战”这句话的作用是什么？交待了对话的背景。（3）鲁庄公提出将要迎战的条件是什么？表明了什么？【衣食所安，弗敢专也，必以分人；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；小大之狱，虽不能察，必以情。其中，前两者说明鲁庄公把胜利希望寄托在施行小惠和祈求神的保佑上，表现鲁庄公的“鄙”。而政治上取信于民，才是这次作战想要取得胜利的保证。】（4）曹刿与鲁庄公的第一次对话，表现了曹刿怎样的战略思想？【政治上取信于民是作战的先决条件，其中体现这个思想的句子是“小大之狱，虽不能察，必以情”。】（5）写出出自本文的一个成语。 【一鼓作气（比喻趁劲头大时把事情一下做完。）再衰三竭（指力量一再消耗，已经衰减耗竭） 辙乱旗靡（形容军队溃败混乱）】（6）曹刿从哪些方面论战？ 【先决条件；出击的时机；追击的时机。】（7）本文第二段运用对比的写法，用“将鼓”“将驰”表现庄公的急躁冒进，用“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。而以“齐师败绩”和“遂逐齐师”的证据证明曹刿指挥的正确。（8）指出“肉食者鄙，未能远谋”在文中的作用。【为下文描写庄公与曹刿的对话作铺垫，“远谋”还是全篇的文眼；衬托曹刿的远见卓识。】（9）用自己的话说明文中哪些部分表现了庄公的“鄙”？【没有准备就急于应战；把取胜的希望寄托在近臣和神灵的保佑上；将鼓”“将驰”表现庄公的急躁冒进；“既克”而“不知其故”表明庄公完全是军事上的门外汉。】（10）试分析文中曹刿和庄公的人物形象。【曹刿：集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能和从容镇定的品质；曹刿论战，表现他过人的谋略。】 【鲁庄公：鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。因为课文体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。】（三）课堂检测： （一）阅读（甲）、（乙）两段文字，回答问题。）（甲）公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自曹刿论战）（乙）故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静代哗，此治心者也。以近待远，以佚（通“逸”）待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之陈，此治变者也。 （选自孙子军争）注释：无邀正正之旗，勿击堂堂之陈，此治变者也：不要去拦截军容齐整、部署周严的敌人，也不要去攻击阵势堂皇、实力强大的敌人，这是掌握应变策略的一般法则。1解释下面句子中加点的词（1）齐人三鼓（ ） （2）再而衰（ ）（3）彼竭我盈 （ ）（4）三军可夺气（ ） （5）是故朝气锐（ ） （6）勿击堂堂之陈（ ）2将下列句子翻译成现代汉语。（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）以治待乱，以静代哗，此治心者也。 3. 用一句话来概括甲文第一段的主要内容。 答： 4. 用选文中的原句来回答下列问题回答。甲文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：_ _乙文中的中心句是：_ 5联系现实生活谈谈你对“避其锐气，击其惰归”这句话的理解。 6.选文中，甲乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?(3分) 答：相同观点： 我们的借鉴： 三、课后练习：对比阅读两段文言文，完成1-4题。甲十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自曹刿论战）乙文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门，而原请降。 （国语文公伐原）【注释】原原国，姬姓小国。令限令。疏军撤兵。疏，散、撤。谍刺探军情的人。信信用。庇庇护，即赖以生存。孟门原国地名。1.解释加点词的意思。（1）又何间焉（ ） （2）公令疏军而去之（ ）2.下面句中加点虚词的用法不同的一组是（ ）（2分）A可以一战 何以使人 B得原而失信 登轼而望之 C其乡人曰 门人弟子填其室 D令以三日之粮 闻寡人之耳者 3.翻译句子。（2分）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 4.文段理解。（6分）（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“ ”和鲁庄公的“ ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答）（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是 ，乙文写的是 。（3）甲乙两文都强调政治上 是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的画线句，乙文中的“ ”这一句。反思与心得参考答案课堂检测： （4） 士(元)气 (5) 锐利(饱满) (6) 同“阵”2.（2）以我之整治对待敌人的混乱，以我之沉着冷静对待敌人的轻躁喧闹，这是掌握军队心理变化的一般法则。3. 叙述了齐鲁长勺之战的全过程。4. .夫大国，难测也，惧有伏焉 .（故）三军可夺气，将军可夺心 。5. 避开敌人的锐气，等到敌人松懈了疲惫时再去予以攻击，以求减少其优势。（如炒股、购买房屋）。6. 相同观点：（答案要点）战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人；我们的借鉴：（答案要点）无论干什么事要善于分析； 善于听取并采纳群众的意见； 运用正确的战略战术。等等。参考翻译军队的锐气可以使之衰懈，将帅的意志和决心也可以使之动摇。军队初战，士气锐盛，继而懈怠，最后衰竭。所以，善于用兵打仗的人，总是避开敌人初来时的锐气，待其士气懈怠和衰竭之时再行攻击。这是掌握军队士气变化的一般法则。以我之整治对待敌人的混乱，以我之沉着冷静对待敌人的轻躁喧闹，这是掌握军队心理变化的一般法则。以我之近直对待敌人的迂远，以我之休闲安逸对待敌人的奔走劳顿，以我之足食对待敌人的饥饿，这是掌握军队战斗力的一般法则。不要去拦截军容齐整、部署周严的敌人，也不要去攻击阵势堂皇、实力强大的敌人，这是掌握应变策略的一般法则。课后练习:（一）1A 2B 3衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 4用董安于杀人以活畜的主张，反衬赵简子杀畜以活人的做法，鲜明地突出了赵简子爱惜人才即“好士”)，目光长远，以人为本。(意思对即可) 5示例：(1)天时不如地利，地利不如人和； (2)得道(者)多助，失道(者)寡助； (3)人和； (4)得道。(其出其中一点即可) 6开放性题目0能围绕文章内容阐述，言之成理即可0示例：同意赵筒子的做法，人的生命高于一切；以人为本，施行仁政是古代政治家应该具有的思想等。不同意赵简子的做法，万物平等，不可任意剥夺动物的生命权等。 【乙文译文】赵简子有两匹白骡，简子特别喜爱它们。一天夜里，任广门邑小吏的阳城胥渠来到简子的门前，叩门申述说：“主君的家臣胥渠病了，医生告诉他说：如果弄到白骡的肝吃了，病就能好；如果弄不到，就必死。”负责通报的人进去禀告赵简子。董安于正在一旁侍奉，恼怒地说：“嘿!胥渠这个家伙!竞算计起我们主君的白骡来了。请允许我去把他杀掉!”简子说：“为使牲畜活命而杀人，不也太不仁义了吗?为救活人命而杀掉牲畜，不正是仁爱的体现吗?”于是呼唤厨师杀掉白骡，取出肝，送给阳城胥渠。过了没多久，赵简子举兵攻狄，广I1邑的小吏，左队七百人，右队七百人都争先登上城头，并斩获敌方披甲武士的首级。由此看来，君主怎么可以不爱士呢?（二）1(1)使活下来(2)怎么办(3)就(4)亲近 2让士兵各自住在自己的房子里，种自已的田，不改变原来的制度。 3周武王听从了周公建议，因为周公的意见和自己的想法是一致的，都是为了老百姓安居乐业，都是为了国家的长治久安。 4君主应该爱护老百姓，赢得民心才能赢得天下。 【乙文译文】周武王灭掉了殷，召来邵公问道：“商朝的这些人，怎么处置?”邵公回答说：“有罪的杀掉，无罪的放一条生路。”武王说：“不可取。”邵公出去，周公进来，武王问他：“你说这事怎么办好?”周公回答说：“让他们还住原来的房屋，耕种原来的田地，不要改变体制，只是亲近仁爱。”武王说：“这很好!”于是听从了周公的建议。宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。