小学四年级《技巧组合》教学案例

3 通过游戏教学 培养学生良好的协作 竞争意识 五 教学过程 教师通过语言创设情境 游玩体操训练馆 明确目标 进入角色 4 教师边巡视边指导 轻松欢快 轻松欢快 积极认真 积极探讨 主动参与 1 复习技巧 小学四年级 技巧组合 教学案例 枝江市董市小学枝江市董市小学 王文平王文平 一 内容选择 本课主要学习内容为 技巧组合 为技巧单元第四课时 根据 体育与健康标准 水平二 的教学目标 结合四年级学生的身心特点及认知规律 具体内容确定为 技巧组合动作 在教师的正确引导下 通过学生自主合作探究的学习方式来解决如何进行技巧组合 克服畏 惧心理 以及培养学生的自我保护意识的目标 游戏 奥运火炬接力 是在传统游戏 十字 接力 的基础上 通过设置障碍 采用不同分组 不同距离接力的方法改编而成 二 学情分析 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣 但通过低年段和前两个课时的教学 该年 龄段学生对前滚翻 后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握 在此基础上利用创设情境 激发学生的学习兴趣 使学生通过自主探究的学习方式 来达成本课的预期目标 预测 根 据本课的特点 学生积极参与练习 大胆 积极发挥自己的创造性思维 学习情趣高涨 课 堂气氛活跃 能进行一些简单的技巧动作组合练习 并能在练习中获得愉悦的心理体验和情 感交流 三 指导思想 本课以 健康第一 为指导思想 注重学生心理健康和身体健康的协调发展 在课堂教学中 遵循 以学生为主体 教师为主导 的原则 充分调动学生的积极性和创造性思维 培养学 生的创新意识 协作意识 四 教学目标 1 90 的学生能列举并做出简单的技巧动作 并能说出所做技巧动作的术语 如 前滚翻 跪跳起等 2 80 的学生能做出 2 3 个技巧动作的组合练习 并能够努力展示自我 体验在活动中成功 的心理感受 培养自我保护意识 1 听音乐欢快慢跑 2 听音乐师生共练 3 教师启发诱导 学生分组讨论游戏 2 技巧组合 分组练习 积极思考 互相评价 积极动脑 大胆尝试 积极参与 体验成功 游戏 奥运火炬接力 7 游戏小结 相互协作 小结下课 4 师生再见 归还器材 认真总结 六 案例分析 本课主要学习内容为 技巧组合 为技巧单元第四课时 依据本课的特点和教学目标 1 教师语言导入 2 学生分组讨论练习 3 展示评价 4 教师示范 5 学生巩固练习 1 教师设疑 2 分组讨论探究练习 3 展示评价 1 语言导入游戏教材 2 讲解游戏方法 规则 3 设置障碍 4 分 8 组练习 5 组织比赛 6 分四组比赛 遵守规则 放松舞 让我们荡起双桨 师生互评 1 教师领做 学生模仿 2 师生共同评价小结 身心放松 的确定 本课的教学重点为 能做出简单的技巧组合动作 并说出动作术语 教学难点为 通过自主探究学习 怎样进行技巧动作组合 根据 水平二 四年级学生的身心特点 在教 师正确引导下 使学生通过自主 探究的学习方式 充分发挥学生的创造性思维来进行技巧 组合练习 并配以学生喜爱的 奥运火炬接力 的游戏 培养学生的协作意识 通过本课的教学 目标基本得以达成 90 以上的学生能够列举出前滚翻 后滚翻 跪跳起 等简单的技巧动作 并能够说出其动作术语 大多数学生敢于展示出简单的技巧动作组合 少数学生能够运用较难的 纵叉 等技巧动作进行组合 1 本课采用情境教学法 以 游玩体操训练馆 迎接 2008 北京奥运 为主线贯穿全课 充 分激发了学生学习兴趣 课堂气氛活跃 让学生在 玩 中学习 在 玩 中练习 在 玩 中学会技巧动作的组合 2 本课打破了传统的准备活动框架 大胆采用游戏教学法 让学生在自主游戏中热身 学 生的主体地位得以充分体现 3 采用小群体合作探究的学习方式 在教师的正确引导下 学生围绕 如何组合技巧动作 怎么组合好 进行讨论练习 学生总结出了 前滚翻接后滚翻起立 前滚翻 跪 撑平衡 跪跳起 等组合动作 充分培养了学生的协作意识 创造性思维能力 教师 的主导作用和学生的主体地位得以体现 4 关注不同层次的学生 确保每个学生受益 教师采用语言启发不同层次的学生进行不同 难度的技巧组合 能力强的学生做出了 纵 叉等较难的动作组合练习 对技巧动作掌 握一般的学生也做出了简单的动作组合练习 5 能合理的改编游戏教材 搭配游戏教学内容 奥运火炬接力 是在十字接力的基础上通 过设置障碍 采用不用距离和组别练习的方法进行改编而成 通过教学实践 符合四年 级学生身心特点 学生练习热情高涨 课堂气氛活跃 同时具有一定的教育意义 培养 了学生的民族自豪感 6 通过教育学生轻拿轻放体操垫 教育学生树立 健康第一 的指导思想要从身边的小事 做起 7 全课充分利用了场地器材 体操垫既可用来练习技巧 又可用来设置 山峰 河流 等障碍还可以用来当作 小船 作为放松舞蹈的道具 做到了 一物多用 一物巧用 课程改革还在不断推行实施 由于对课标的理解还不够透彻 以及我校的实际情况 所以本 课还存在许多不足之处 如 教师的儿童语言还欠佳 缺乏一定的亲和力 由于我校班级人 数较多 器材数量较少 学生的怜惜密度相对较小等等 在今后的课堂教学中 教师应更深入了解学生的身心特点 积累丰富的儿童语言 并能做到 随堂运用 合理进行分组练习 确保学生的怜惜密度 1 谈话启发法 通过语言导入 创设情境 游玩体操训练馆 营造一种欢快的氛围 以调 节学生的学习情绪 2 复习法 引导学生复习以前所学技巧动作 进一步巩固动作技能 3 游戏教学法 敢于打破过去陈旧的准备活动框架 利用游戏来启发 引导学生以积极的 心态主动参与练习 4 评价法 以鼓励为主 适当引导 运用随堂口头评价 学法分析 1 自主学习法 提出问题 让学生自主寻求答案 2 合作学习法 在教师的引导下 通过小组分工 围绕如何组合技巧进行探讨 研究 有 绪地进行练习 3 探究学习法 教师设疑 让学生自主协作 探究 4 互评互帮法 通过相互观察 相互交流讨论 相互评价 互帮互学 5 分层学习法 对基础好的学生 提出进行多个技巧的组合练习 并可插入一定难度的技 巧动作 对基础差的学生 利用简单的技巧动作 进行 2 3 个动作的组合练习 教学流程图 活跃气氛 主动参与 自主学练 合作探