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穷人 教学设计 孔令霞 第二课时 教学目标 1 抓住重点语句 感受桑娜和渔夫的勤劳 和善良 学习他 们宁可自己受苦也要帮助别人的美德 2 学习文章表达方法 教学重点 感受桑娜和渔夫的勤劳 善良 教学难点 学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德 教学过程 一 复习导入 上节课我们初步感受到桑娜一家的贫穷 今天我们再来看一看 他 们那么贫穷为什么还要收养西蒙家的两个孩子 二 细读课文 理解文章内容 体会作者的思想感情 1 从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活 2 学生自学 在书中标画出相关的内容 3 学生交流反馈 4 有感情地朗读 交流相关内容的句子 读出你的理解 三 分析桑娜的内心活动 体会人物崇高的品德 1 出示文章中描写桑娜内心活动的段落 桑娜脸色苍白 神情激动 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 2 出示自学要求 1 读读这段话 想一想 这段话的大致意思 2 这段话里出现了几个省略号 请你想象出桑娜的内心活动 3 可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况 3 学生准备 交流 4 教师总结 作者在这段描写中 运用了直接描写人物心理活 动的方法 展示了桑娜崇高的品德 5 练习朗读 四 体会渔夫的高尚品德 1 桑娜是善良的 渔夫面对妻子的举动 做出了什么选择 2 学生朗读课文 3 出示文章中的重点句 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 4 引导学生分析句子的含义 5 学生汇报 6 教师小结 这段话既是渔夫和桑娜商量 也是渔夫的心理活动的描写 写 出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑 最后 他下定 决心 宁可自己吃苦 也要把两个孤儿抱回来抚养 五 总结全文 1 通过本课的学习 你有哪些收获 2 选择自己喜欢的段落 练习朗读 六 展开想象 续写 穷人 1 可以从以下内容提示 1 桑娜拉开帐子后 会看到怎样的情景 2 桑娜和渔夫会怎么说 怎么做 3 第二天桑娜和渔夫跟孩子怎么解释 4 他们会怎样对待西蒙那两个孩子 5 两个孤儿的命运将会怎么样 6 今后 桑娜一家人的生活会怎样 2 学生展开合理想象写作 七 板书设计 穷人 渔夫 桑娜 宁可自己受苦 也要帮助别人 八 教学反思 穷人 是俄国大作家列夫 托尔斯泰的一篇文章 主要写桑娜和丈 夫在自家十分艰难贫穷的情况下 收养因病去世的邻居西蒙的孩子 反映了沙俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良 本文对人物的心理 活动描写细腻 感人至深 根据新课程倡导的 自主 合作 探究 的学习方式 我主要通过让学生感情朗读 思维想象去感悟人物的 内心 从而受到爱的教育 这节课结束之后 我想了很多很多 主要目的是让学生在学习 的过程中 要养成良好的学习方法 既要读进去 又要想开去 自 己去感悟桑娜和渔夫的善良品质 并通过朗读把这种感情读出来 我一直想把学来的东
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