英语人教版五年级下册《祖父的园子》教学设计

祖父的园子祖父的园子 教案教案 1 导入新课 导入新课 同学们 今天我们一起来学习一篇回忆性散文 祖父的园子 一起来读一 读课题 出示课题 生齐读课题 指导题目中间 的 字轻声的朗读 这篇课文是谁写的 选自那本书 你们知道吗 谈谈你的了解 预设一 介绍作者和原著 本文的作者是萧红 萧红 原名张乃莹 黑龙江 省呼兰县人 著名女作家 被誉为 30 年代文学洛神 代表作有中篇小说 生 死场 马伯乐 散文 孤独的生活 长篇组诗 砂粒 和著名长篇小说 呼兰河传 呼兰河传 是萧红后期的代表作 也是萧红一生中最重要的作品 这是 作者在现实生活陷入极度困惑和迷茫时 企图以对童年生活的回忆唤回一缕情 感和精神上的希冀与慰藉 祖父的园子 就是选自 呼兰河传 预设二 学生有一定的了解 同学们的阅读量非常广泛 有兴趣的小朋友 课后可以去读读原著 呼兰河传 二 课文新授 初步感知二 课文新授 初步感知 1 自读课文 把课文读通读顺 思考 祖父的园子究竟是一个什么的园子呢 板书 这是一个美丽 自由 快乐 幸福 绚丽多彩的园子 及时 适 当点评 2 让我们回到课文里 一起来默读课文 看看萧红在文中写了些什么 带给我 们这样的感受 3 学生默读课文后 梳理园子里的事物和事情 A 学生梳理到动物 教师板书 动物 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 提示两个字都是后 鼻韵 蚂蚱 强调轻声 再读一次 B 学生梳理到蔬菜 教师板书 倭瓜 提示字音 理解字义 黄瓜 玉米 C 学生梳理到事情 教师板书 浇花 拔草 铲地 浇菜 预设 如果孩子先说到动物 过渡 园子里还有些什么 如果学生说到李 子树 樱桃树 师 因为它们已经不大结果子 所以作者觉得它们并不存在 记忆并不深刻 那萧红记忆深刻的到底是些什么呢 学生出来蔬菜 教师继续 追问 作者写了动物 植物 还写什么事呢 预设一 小动物 蜜蜂 蜻蜓 后鼻音读得真准确 再度一遍 蝴蝶 蚂蚱 轻 声读得真好听 再读一遍 预设二 树 樱桃树 李子树 榆树 果树并不结果 所以作者觉得他们 并不存在 所以记忆并不深刻 那记忆很深刻的还有什么 预设三 事 栽花 拔草 铲地 浇菜 除了这些事还写了些什么 预设四 谷穗 狗尾巴草 不板书 倭瓜 这个字 有点难念 我们再读 一读 黄瓜 玉米 板书 小结 作者通过对这篇课文中的物 事的描写 让作者对童年生活久久不 能忘怀 三 句式改写三 句式改写 其实在这个园子里 最令作者难忘的还有一个人 祖父 所以作者才会 出示第四段特殊句式的句子 教师引读前半句 学生跟读后半句 祖父 我就 像这种句式 我们把它称为反复 这 篇课文还有一处 同学们找一找在哪里 出示第 17 自然 我们一起来读一读 这一段有意思吧 你发现句子有什么样的特点 句子 是围绕要做什么就做什么 要怎么样就怎么样来写的 你能根据这种句式仿写 几句话吗 拿出你们的学习卡 仿写句子 可以是课文里面的事物 也可以是 生活中的 交流展示 学生读 问 愿意 就 这样的句式会让你有什么样的感受 幸福 自由 快乐 作者萧红当时的心情和你们一样 让我们带着这样的情感再读一读 17 自然 段 4 品味祖孙情品味祖孙情 思考 园子带给我那么多的快乐 为什么课文题目不叫我的园子 而叫祖 父的园子呢 预设 祖父和我在园子里发生了许多的事情 祖父在园子里做事 我也跟 着学 祖父戴帽我也戴帽 祖父栽花我也栽花 祖父浇水我也浇水 祖父铲地 我也 我是真铲地 真的 你说说 生 我不是真的铲地 因为我把谷穗给铲了 把狗尾巴草给留下来了 那这是在帮倒忙 在捣乱 我觉得作者这次玩过火了 在那个粮食缺乏的 年代 粮食是很珍贵的 而我却糟蹋粮食 祖父不但没有责骂 还笑 笑了几 次 看出什么 祖父对我的疼爱 为什么作者对祖父的事记忆深刻呢 还要我们先一起看看作者萧红的背景 萧红一生坎坷 很小的时候母亲就去世了 父亲重男轻女 对她极其严厉 继 母对她更是百般排挤 祖母又有洁癖 不喜欢小孩子 对她很冷淡 唯一疼爱 呵护她的 只有祖父 长大以后 经历千难万苦的萧红 每当忆起祖父 想起 祖父那个大园子 萧红就充满了温馨 幸福 同学们 如果现在再问你 这是 一个什么样的园子 你会说 出示 祖父的园子是一个 的园子 每说一个词就带着感情读一遍这一句话 温暖 幸福 充满爱 亲切 让人怀念 眷恋 年幼的萧红只有在祖父那里 可以得到温暖和爱 祖父和他的后园是她童 年时代的一束阳光 因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋 之情 可以说在童年时光只有祖父对她宠爱 所以萧红长大了 成