英语人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤

小嘎子与胖墩儿比赛摔跤小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 学情分析学情分析 五年级的学生 已是小学高段的学生了 他们的阅读理解能力以及分析能力 也进一步得到了提高 而且新课程标准中也指出 学生是学习的主体 而教师则 是教学活动的组织者和引导者 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析来 取代学生的阅读 所以 本课时的教学 主要是学生的自读感悟和教师的引导并 举 突出学生的自读感悟 引导学生通过细节感悟语言文字 在本课教学中 让 学生自己去感受人物的形象 在感悟的同时 也体会作家描写人物的方法 重点 体会写作中的动作描写 最后是学以致用 写掰手腕比赛 教学目标教学目标 1 认识 5 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 破绽 咕咚 精神抖擞 膀大腰粗 等词语 2 正确 流利地朗读课文 感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 心理活动等描写人物 的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象 体会作家描写人物的方法 教学难点 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 教学方法 学法指导 教学准备 课件 课前预习课文 教学过程教学过程 一 紧扣主题 激趣导入一 紧扣主题 激趣导入 2 分分 1 同学们 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们的生花妙笔 为我们塑造了 众多栩栩如生的人物形象 今天我们来学习第 22 课 人物描写一组 的第一个片 段 齐读课题 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这篇文章出自徐光耀先生的儿童小说 小兵张嘎 2 知道他们为什么要摔跤吗 有一次 小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给 嘎子的木枪 也用自己的鞭炮来交换 最后通过摔跤决定胜负 接下来让我们走进这个精彩的片段 看看作家是用怎样的方法来刻画嘎子的 形象的 二 初读课文 整体把握人物形象二 初读课文 整体把握人物形象 7 分分 1 同学们课前都做了预习了 老师就要考考你们 一起来看 词语掌握怎么样 1 开火车读词语 开火车读词语 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天 精神抖擞 公鸡鹐架 一叉一搂 扳不动 冷绊子 破绽 揪 2 儿化音词语 胖墩儿 单褂儿 牛劲儿 虎势儿一站 儿化音 大家可别小看这个儿化儿化音 大家可别小看这个儿化 音 它是北方方言的特色 加上儿化音 这个文章读起来更有亲切感 大家要关注 音 它是北方方言的特色 加上儿化音 这个文章读起来更有亲切感 大家要关注 3 出示 虎势儿一站 虎势儿一站 是什么样的站 指名说 出示老虎图 老虎怎么样 威猛 虎势儿一站 站出了什么样的气势 威风 凛凛 指名表演 2 分 4 出示 公鸡鹐架 指导读 鹐 的读音 理解 鹐 的意思 指名说 鹐架 是什么意思 想不想看 公鸡鹐架 的样子 出示 公鸡鹐架 图 什么感觉啊 5 这两个词语大家都理解了 在句子中你能把它们读好吗 出示句子 齐读 2 分 2 课前你们通过预习都知道课文讲了一件什么事儿 指名说 2 分 三 品读课文 感悟人物 三 品读课文 感悟人物 1 请同学们再读课文 边读边想象 把最能体现人物特点的句子划下来 圈出重 点词语想想 你似乎看到了一个怎样的小嘎子 和小组的同学交流你的想法 3 分 2 集体交流 你找到了那些句子 你仿佛看到了一个怎样的嘎子 出示 句子 板书 富有心计 1 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟 他一叉一搂 他一叉一搂 手疾眼快 写出了嘎子什么的特点 板书 机警敏捷 2 分 这是他的长处 相对胖墩儿而言 嘎子的短处是什么 嘎子知道扬长避短 所以他一向 从不 自然 从这几个词 你看到了一个怎样的嘎子 板书 富有心计 怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢 感情朗读 出示 句子 板书 机灵敏捷 2 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似 的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 动作 心理 动作 心理 5 分分 注意嘎子的动作是 你体会到了什么 出示 句子 默读一下 告诉我 你发现了什么 指名说 齐读 问 蹦 来蹦去 描写了小嘎子的什么 板书 动作描写 问 描写小嘎子的动作怎么 样 机灵敏捷 问 蹦来蹦去 写出了小嘎子的机灵敏捷 为什么还要加上 猴儿似的 呢 起到了什么作用 更加细致 生动 板书 生动细致 出示 围着他猴儿似的蹦来蹦去围着他猴儿似的蹦来蹦去 再让我们来感受一下作者生动细致的描 写吧 齐读句子 这句话是用什么样的修辞手法 比喻 文章中用上比喻修辞 手法的还有哪些句子 指名说 出示 两个比喻句 齐读 公鸡鹐架似的 走马灯似的 这两个词用的怎 么样 指名说 生动 准确 恰当 板书 恰当 出示 两个句式 你能仿照这两句话再说两个句子吗 指名说 3 在文中你还找出了哪些描写嘎子的句子 指名说 5 分 出示 句子 从这句话中你可以体会到小嘎子是个什么样的孩子 争强好 胜的孩子 板书 争强好胜 齐读句子 你从 推拉拽顶 这几个词中仿佛 看到了什么 指名说 作者只用了四个动词 就让我们眼前浮现了这么多精彩的 画面 从中可以感受到作者用词怎么样 恰当 不重复 板书 用词准确 4 比赛的结果究竟怎样 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他 的腿 不料反给他把脚别住了 胖墩儿趁势往旁侧里一推 咕咚一声 小嘎子摔 了个仰面朝天 心理 你看到了一个怎样的嘎子 沉不住气 他想取胜的心 情太迫切了 所以使用了最后一招 钩 这一钩 你又看到了一个怎样的嘎子 板书 求胜心切 3 精妙的人物描写 让小嘎子和胖墩儿犹在眼前 下面 我们来再现一遍这 精彩的摔跤比赛吧 出示句子 齐读 精彩的摔跤比赛开始了 俩人各自虎势儿 一 站 对起阵来 起初 小嘎子 围 着胖墩儿猴儿似的 蹦来蹦去 胖墩 儿 塌 着腰 合 了裆 鼓 着眼珠子 两个人 揪 在一起 嘎子 推拉 拽顶 硬是 扳不动 他 小嘎子用脚去 钩 他的腿 结果被胖墩儿一推 摔 了个仰面朝天 2 分 四 总结写法 仿写片段四 总结写法 仿写片段 1 通过学习 我们不但欣赏到了一场精彩的摔跤比赛 还认识了两个性格 鲜明的朋友 一个富有心计 好胜机灵 一个身体壮实 沉稳老练 板书 生读 作者仅仅用了三百多字就把那么精彩的摔跤比赛 那么鲜明的人物特点 淋漓尽 致地展现在我们的面前 真让人佩服 从这一个人物描写片段的范例中 你学到 了什么呢 举举例子 对 作者主要抓住人物的动作描写 和适当的语言 心理 描写 就使我们好像看到了人物的动作 听到人物说的话 整个人仿佛就站在我 们的眼前 栩栩如生 活灵活现 板书 动作描写动作描写 活灵活现活灵活现 1 分分 2 师 同学们的表现真棒啊 老师要送一个礼物给大家 谁想赢得 我们用 掰手腕的方式定输赢 大家可要当好拉拉队哦 指名掰手腕 你服