教学基本信息.doc教学案例英语

教学基本信息教学基本信息 课题课题 小学英语 小学英语 PEPPEP 六年级上册 六年级上册 UnitUnit 5 5 Let sLet s learnlearn 教学活动案例教学活动案例 作者及工作单位作者及工作单位 李静李静 双望镇李黑石小学双望镇李黑石小学 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课选自小学英语 PEP 供三年级起始用六年级上册 Unit 5 What does shedo Part A Let s learn 这部分内容有六个表示职业的新 单词 还有句型 What does he she your father your mother do He s She s a an 以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的 问题 What are you going to be I am going to be a an 是四年级上册 Unit 6 B Let s learn 的延伸 为学生进入初中阶段与此类似 的话题的学习打下扎实的基础 教学目标教学目标 1 知识目标 了解 动词 er r 成名词的构词方式 学习并掌握表示职业的六个单词 singer writer TV reporter actor actress 和 artist 2 能力目标 学习并掌握下列口语 What does he she your father your mother do He She is a an 并能在具体的情景中使用 3 情感态度目标 培养学生尊重他人劳动 从小热爱生活 树立自己的理想 4 学习策略目标 能积极和他人合作 运用所学英语进行交流 较好地完成 Group work 中的活动 5 文化目标 掌握除 A Let s learn 部分表示职业的英语单词外 也让学生了解 B Let s learn 部分的表示职业的单词 及与本课关系密切的单词 housewife 此外 还能了解英语中职业名称不同性别的差异 教学重点和难点教学重点和难点 1 掌握 A Let s learn 部分五种职业的英文表达 对它们进行问答 介绍 表示自己 的理想 并能在具体的情景中运用 为本课时重点 2 正确区分运用冠词 a 和 an 能在情景中使用 What does your father mother do He s She s a an 为本课教学难点 教学流程示意教学流程示意 按课时设计教学流程 教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节 以及教学环节的核心活动内容 因 此既要避免只有简单的环节 而没有环节实施的具体内容 还要避免把环节细化 一般来说 一节课的主要环 节最好控制在 4 6 个之间 这样比较有利于教学环节的实施 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 Step 1 Warm up 热身 1 Let s chant 2 Guessing games doctor nurse teacher driver farmer baseball player 六张单词卡片于讲台桌上 面朝下放着 说明游戏规 则 Step 2 Presentation 新课呈现 1 Let s start 1 教师张贴图片 然后对学生说 I teach lessons I am a teacher I teach you English I am an English teacher 分别板书 teach teacher 和 a teacher an English teacher 说明 teacher 是由 teach 加 er 得到的 并在 teach 与 teacher 间添加 er 用绿 色 er 用红色 成为 teach er teacher a teacher 和 an English teacher 中的 a 与 an 用红色 其它五个 clean sing dance drive write 的名词形式指名填写 2 指正错误 教师说明单词结尾是不发音 e 只要加 r 并将这五个单词及变化形式分别板书在 teach er tacher 的右边 1 Let s learn 1 教师重复 I ma teacher 板书 自问自答 What do I do I m a teacher 问学生 What do you do 帮助学生回答 I m a student 在 I m a teacher 中的 a teacher 后板书句型 要求学生问同样的问题 教师用 I m a teacher 回答 2 教师出示单词图片教学生认读 模仿做手势 然后问 What does she do What does he do 指导用 She is a an He is a an 回答 分别在 a teacher 和 an English teacher 下面板书 a singer a writer a TV reporter 和 an actor an actress an artist 并 说明 Some jobs have different names when they are done by men and women 如 An actor is usually a man An actress is a woman A police is a man A policewoman is a woman 3 Look and say the jobs 看而说出职业名称 教师显示上述新单词的图片的课件 4 Guessing games 猜测游戏 再次显示课件中的图片 即消逝 每次显示三张 让学生按顺序说出单词 评价 Good Great 5 Good to know 显示 A B Let s learn 图片 Step 3 Practice 操练 教师指着图片 问 What does he she do 教师请学生指正 Step 4 Pair work 两人一组 课件显示 Change the roles 交换角色 If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures ask and answer like this What does your father do He s a an What does your mother do She s a an 教师评价 OK Good Very good Great Have a try Try hard Step 5 Consolidatiion and extension 巩固和延伸 教师说 Your parents are busy Their jobs are great 然后问 What do you do for your parents Do you like their jobs 教师评价 You are great You are helpful 然后教师问学生 What are you going to be in the future 教师要求学生四人小组讨论 做调查 并小组汇报 课件显示 Make a survey 做调查 问题 What are you going to do 填表 Names What Reporter 报告 Hello I m 姓名 I m going to be a an S1 is going to be a an S2 is going to be a an S3 is going to be a an 说明 S 代表学生 Step 6 Homework 家庭作业 课件显示 Interview 采访 your partner 伙伴 the three questions 1 What does your father do 2 What does your mother do 3 What are you going to be 将答案写在作业本中 What s your father What s your father He s a doctor He s a doctor He s a great doctor What s your mother What s your mother She s a teacher She s a teacher She s a super teacher 学生边吟唱边根据内容做一些动作 一名学生抽一张卡片 用动作表演卡片上的职业 让其他学生猜 限三次机会 一分钟 第一个猜出的学生抽下一张卡 片继续做游戏 学生看教师写 听教师说 并举手要求上黑板前面填写 绝大多数学生问为什么错 很惊奇 继又茅塞顿开 学生听讲 看教师板书 认读 student 学生跟读新单词及 She s He s a an 的句 型 照图片意思做手势 学生根据图片内容说英语单词并做手势 学生看 识记 说出图片含义 学生跟着认读 学生看 A B Let s learn 图片 回答 He s She s a an 学生结对 交换角色问答 除一位学生欲临阵怯逃 其他都顺利进行 学生回答教师提出的 What do you do for your parents 问题 SA do housework SB wash the clothes SC sweep the floor SD make the bed 学生积极讨论 在事先发放的表中填写 每组学生中有一位做好准备报告工作此环节的设计 是为了引出 What does he she do 而服务的 在授 jobs 单词时 可以重复出现 以突出重点 为突破难点打下基础 用单词图片讲授新单词 直观 形象逼真 不用告诉中文也能让学生猜出意思 且起到 此时无声胜有声 的效果 更能集中学 生的注意力 板书的比较 让学生体会到 a 与 an 的不能乱用 插入不同性别的不同表示 拓展学生的知识面 对英语有了更 多的了解 巩固所学新单词 口 手并用 集中学生的注意力 学生读得很起劲 效果很好 此环节是记忆的延伸 用游戏的方式进行 调动了学生学习的积极性 只每三张图片显示 目的是让学生容易猜出 有成 就感 不同的评价让学生感受到成功的喜悦 为让学生多了解一些职业名称 增加词汇量 为下步操练作准备 抽查的五位学 生中 有一位学生混淆了性别 将 actor 误认为 actress 有一位学生混淆了 a 与 an 此环节 原先想安排两步进行 第一步 由教师抽查几对练习 第二步 再让学生结对操练 结果 怕时间不够 第二步就删减了 根据学生的举手 抽查了五对 有 三对表现出奇地好 但有一对其中有一位临阵脱逃 最后经鼓励 也完成了任务 对 What are yougoing to be in the future 这个问题 教师只抽查三位学生 结果有一位男生还回答说 I m an actress 如 此 有几位女生喊叫起来说 他要做女演员 弄得那男生很尴尬 我因势利导 鼓励学生大胆回答问题 即使错也没关系 并表扬那男生说 You are very brave 才使风波平息 在教师的指导下学生讨论得不错 除个别外 还算合作 可惜 时间不够 只检查一组 作业是课内的延伸 通过练习 将所学的知识真正掌握起来 如此 起到查漏补缺的作用 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 教学反思教学反思 教学反思的撰写应避免对教学设计思路 指导思想的再次重复 教学反思可以从