语文人教版三年级下册口语交际《说说我自己》教学设计

口口语语交交际际 说说说说我我自自己己 教教学学设设计计 教材分析 这次口语交际的话题是介绍我自己 通过这次活动 不仅要提高学 生的口语表达能力 还可以进一步增进同学之间的相互了解 由于学生 在一起共同学习已经有近三年的时间了 因此 介绍的内容就不能仅仅 停留在肤浅的外表特征上 教材对如何介绍自己提出了要求 要抓住自 己的特点来说 要说真话 对如何听别人介绍也提出了要求 要注意听 看看有哪些补充 在交际时引导学生介绍自己时能抓住自己的他的特点 有详有略 把事情说完整 听者作出补充及评价 另外要创设恰当的交际平台 让学生进入角色 有话可说 课题 说说我自己 课型 口语交际 教材 三年级下册第三单元 授课班级 三年级 教材分析 本次口语交际的话题是 说说我自己 由于 学生 在一起共同学习 共同生活了近三年的时间 在相互间的了解方面 他 们既对对方有所了解 外貌 衣着 性格等 又对对方缺乏更深刻的了解 爱好 特长 优缺点 尤其是缺点 心理世界等 在语言表达方面 他们既具有一定 的 口语表达能力 又缺乏较为完整 独到而又生动形象的描述和述说 应该说 在 三年级开展口语交际能力的训练 具有承上启下的作用 同时 三年级学生在身体心理等方面同低年级相比 也在悄悄地发生着变化 开 展这样的口语交际训练 不仅对 学生 口语表达能力的提高有所帮助 对进一步增 进同学之间的相互了解 增强同学之间的友谊也大有益处 另外 也为学校 老师 在教育 孩子方面可以提供有效支持 教学要求 1 通过本次活动 在进一步提高 学生 口语表达能力的基础上 增进同学之间 的相互了解 2 介绍自己时 要抓住自己的特点来说 要说真话 3 听别人介绍时 要注意听 看看有什么补充 在听 说 评中进行生生 之间 师生之间的交流对话活动 教学重点 1 通过介绍自己 归纳出介绍自己的一些方法 如 抓住人物的外貌 穿着 性格 爱好 优缺点等 还可以通过一 两件事例来说明 2 在具体介绍自己时 注意突出一两方面的特点 教学难点 1 如何为 学生 创设出一种口语交际的对话情景和交流平台 2 介绍自己的同学如何把话说完整 说通顺 说具体 说生动 听同学发言 时如何听清楚 抓要点 找问题 并提出恰当的改进和补充意见 教学方法 通过创设课堂情景为 学生 的口语交际提供帮助 即 情景教学法 学习方法 通过生生之间 师生之间的平等对话 在一种和谐 平等 愉悦的氛围中 完成本次口语交际任务 即 快乐学习法 教学时间 一课时 教学准备 多媒体 课件 教学过程 一 创设课堂情景 激发口语交际兴趣 1 上课伊始 让学生 做游戏来 猜图片上的 是谁 用 你来说 我来猜 的方 式 通过学生口语表达 让其他人猜出他所描述的是谁 导入本节课的 口语交 际 2 出示孙悟空 猪八戒的图片 让大家说说这两个人有什么不同之 处 外貌 性格 特点等 板书 二 学生 自由读本次口语交际要求 理一理本次口语交际的基本要求 用笔在关键处做记号 在此基础上 得出 本次口语交际的基本要求 补充板书 爱好 优点 缺点 爱好 等等 三 总结本次口语交际的要求 说 抓特点 说真话 听 认真听 做补充 评 夸优点 改不足 注意把话说完整 说通顺 说具体 说生动 四 填空 我是一个 的人 五 自我 介绍 评价 点拨相结合 学生上讲台在全班同学当中介绍自己 同学边听边作笔记 然后进行评价 注 意从优点和不足两个方面评价 还可以提出改进和补充方法 在学生 说话和评 价的过程中 教师可以作适时点拨引导或鼓励 六 用口语表达来介绍你的同学 说出他的爱好 优点 缺点 性格 爱好 等 等 让其他同学来猜猜他所描述的同学是谁 对这个同学有不同的了解 还可以做补充 七 教师小结 围绕板书和 学