语文人教版三年级下册《画杨桃》

附件 4 基于课标的课堂教学设计参考模板基于课标的课堂教学设计参考模板 课题名称课题名称 画杨桃画杨桃 设设 计计 者者 李玲李玲 单单 位位 呼伦贝尔额尔古纳市第三小学呼伦贝尔额尔古纳市第三小学 授课年级授课年级 三年级三年级 章节名称章节名称 人教版小学语文三年级下册第三组 11 课 画杨桃 学学 时时第一课第一课 时时 课标要求课标要求 课标指出 学生对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 有初 步的识字能力 写字姿势正确 有良好的书写习惯 用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 能联系上下文 理解词语的意思 体会课文中关键词句 表达情意的作用 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 内容内容 分析分析 这是一篇精读课文 主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的 事情 我 根据自己看到的 把杨桃画成像个五角星的样子 同 学们觉得好笑 老师却通过这件事 启发同学们懂得了看问题或做 事情的时候 不能凭空想象 要坚持科学的思想方法 一切从客观 存在的实际出发 实事求是 不要轻下结论 作者先略写父亲教导我画画要实事求是 接着具体地叙述把杨 桃画成五角星的事 最后写父亲和老师的教诲使 我 一生受用 作者通过人物的对话 神态描写 突出老师对 我们 循循善诱的 教育 生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法 教学教学 重点重点 1 会认 6 个生字 会读写 17 个词语 会写 7 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 教学教学 难点难点 1 概括课文主要内容 2 理解父亲说的话 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 三年级的学生 已经具备了一定的阅读能力 培养学生围绕课文内容提 出不动的问题 在识字 写字方面 学生已经掌握了一些方法 教师既要指 导有难度的 又要培养学生主动识字 独立识字 写字的能力 在画杨桃这 件事中 爸爸和老师教会了我怎样面对同学们的嘲笑 这样的经历 孩子们 在成长的过程中 也能遇到类似的事情 应该怎样面对他人的误解 学会尊 重他人 这是很值得学生去探讨的问题 当然 要使学生通过对课文的学习 懂得看问题或做事情都要实事求是 知道同一个事情从不同的角度看会有所 不同 从中受到科学思想的熏陶 教学目标教学目标 1 学生会认 嘱 审 肃 晌 悦 诲 6 个字 会读 叮嘱 前排 靠边 准确 等 17 个词语 正确 规范书写本课 7 个左右结构的字 2 用普通话正确 流利朗读课文 说说课文写了一件什么事 3 学习第一自然说出爸爸的话的含义 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 1 预习读课文 认生字 2 了解杨桃这种水果的形状 教学策略教学策略 教师创设情境 引领启发 寓教于乐 学生积极主动 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 让学生 知道要到 哪里去 1 课件出示杨桃 师 同学们 认识这种水果吗 板书 杨桃 师 这篇课文是写作者岑桑小 时候在图画课上发生的一件事 板书 画 2 师 课文到底写了什么事呢 带着你的疑问我们 一起走进课文 生答 读资料袋 生质疑 质疑启思 激 发学生学习 兴趣 环节一环节一 学习任 务与学习 目标相对 应 1 自由轻声读课文 边读边思 考 课文写了一件什么事 2 再读课文 划出条形格中要 认的字 注音 3 检查识字 交流识字方法 相机形近字辨析 组词 说一 句话练习运用 课件出示 带拼音的词语 多种形式认读 自由读 领读 开火车读 检查读 齐读 由易到难 带拼音 去掉拼音 词 语 单个字 学生自由读课文 学生在课文中找出要认 的字 学生多种形式认读生字 交流识字方法 扎实进行识 字教学 培 养独立自主 识字 环节二环节二 学习任 务与学习 目标相对 应 1 指名分自然段读文 同学们 边听边思考 课文写了一件什 么事 2 师引导 抓住文章主要内容 用简练的语言概括 师 我为什么把杨桃画成了五 角星呢 1 学习课文第一自然段 找出 爸爸说的话 默读 指名回答 课件出示爸 爸的话 理解爸爸的话 让学生填空练习 你画一件东西 是圆的就 生答 学生在第一自然段划出 爸爸说的话 指名填空练习 正确流利朗 读课文 能 说出课文写 了一件什么 事 让学生在读 中体会父亲 说的话 用 是方的就 不要把圆的画 成 也不要把方的画成 否则就是 师小结 同学这回知道作者为 什么把杨桃画成了五角星了吧 看到的是什么样就画成什么 样 实事求是 2 后面还有一处提到了父亲的 话 生齐读最后一段 师渗透首尾 呼应的写作方法 学生理解 想当然 画走了 样 填空的形式 理解词语和 父亲的话降 低难度 让学生了解 首尾呼应的 写作方法 对今后写作 有好处 环节三环节三 学习任 务与学习 目标相对 应 1 课件出示本课要求会写的字 学生认读 观察字形 2 2 指导 7 个左右结构的字 重 点指导 嘱 排 幅悦 学生观察会写的字 在练习本上练习书写 正确规范书 写正楷字 注意写字姿 势正确 有 良好的写字 习惯 环节四环节四 交流学 习收获 师 同学们 本节课你学会了 什么 学生交流能交流自己 学到的知识 环节五环节五 布置作 业 1 继续熟读课文 2 抄写生字两音五字两词 3 思考 你在生活学习中做过 不实事求是的事情吗 有什么 感受 作业设计有 基础性作业 和实践性作 业 达标检测达标检测 1 看拼音写词语 叮嘱 排队 一幅画 喜悦 教诲 2 形近字组词 幅 晌 悦 诲 副 响 说 悔 3 多音字 熟 角 似 板书设计板书设计 11 画杨桃 嘱 排 幅 悦 父亲 叮嘱 拼音田字格中书写 画杨桃画杨桃 导学工具单参考模板导学工具单参考模板 设计人 李玲 审核人 张学山 班级 三年级 组名 四班 姓名 李玲 时间 201704 学习目标 1 学生会认 嘱 审 肃 晌 悦 诲 6 个字 会读 叮嘱 前排 靠边 准确 等 17 个词语 正确 规范书写本课 7 个左右结构的字 2 用普通话正确 流利朗读课文 说说课文写了一件什么事 3 学习第一自然说出爸爸的话的含义 重点难点 1 会认 6 个生字 会读写 17 个词语 会写 7 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 概括课文主要内容 4 理解父亲说的话 学法提示 我积极主动参与学习 在老师的感召下自主读文思考问题 自 主识字写字和同学交流识记方法 学习材料 1 创设情境 导入新课 2 熟读课文 整体感知 3 识记生字 交流方法 4 学习课文第一自然段 5 交流学习收获 回归整体 6 布置作业 学习过程 一 三分钟说话训练 3 分钟 二 导入新课 2 分钟 1 课件出示杨桃 师 同学们认识这种水果吗 板书 杨桃 生答 读资料袋 2 师 这篇课文是写作者岑桑小时候在图画课上发生的一件事 板书 画 3 生质疑 师 课文到底写了什么事呢 带着你的疑问我们 一起走进课文 三 整体感知课文 识记生字词语 20 分钟 1 自由轻声读课文 边读边思考 课文写了一件什么事 2 再读课文 划出条形格中要认的字 注音 3 检查识字 交流识字方法 相机形近字辨析 组词 说一句话练习运用 课件出示 带拼音的词语 多种形式认读 自由读 领读 开火车读 检查读 齐读 由易到难 带拼音 去掉拼音 词语 单个字 四 初读课文 感知内容 1 指名分自然段读文 同学们边听边思考 课文写了一件什么事 2 生答 师引导 抓住文章主要内容用简练的语言概括 师 我为什么把杨桃画成了五角星呢 3 学习课文第一自然段 找出爸爸说的话 默读 指名回答 课件出示爸爸的话 理解爸爸的话 让学生填空练习 你画一件东西 是圆的就 是方的就 不要把圆的画成 也 不要把方的画成 否则就是 学生理解 想当然 画走了样 师小结 同学这回知道作者为什么把杨桃画成了五角星 看到的是什么样就画 成什么样 实事求是 4 后面还有一处提到了父亲的话 生齐读最后一段 师渗透首尾呼应的写作方法 五 写字教学 8 分钟 1 课件出示本课要求会写的字 学生认读 观察字形 2 指导 7 个左右结构的字 重点指导 嘱 排 幅悦 六 谈收获 5 分钟 师 同学们 本节课你学会了什么 七 作业 2 分钟 1 继续熟读课文 2 抄写生字两音