湖南师大教科院学前教育《外国教育史》复习重点PPT课件.ppt

一 古代部分 一 原始社会1 教育的起源教育的生物学起源论教育的心理学起源论教育的劳动起源论教育的需要起源论 外国教育史复习 1 2 教育的内容生产劳动教育社会知识及道德规范教育3 儿童教育的方法观察与模仿尊长的讲授及示范 2 二 古代希腊的幼儿教育1 古代斯巴达的教育目的 内容及特色2 古代雅典的教育目的 内容及特色3 斯巴达 雅典教育的比较4 基督教的儿童观述评5 苏格拉底 产婆术 美德即知识 知识即善 6 柏拉图 理念论 三等级理论 教育体系 对学前教育的论述及历史地位和贡献 3 7 亚里士多德 灵魂的学说 人的灵魂 由三部分组成 1 植物部分 即身体的生理部分 2 动物性部分 指本能 欲望和情感 3 理性部分 即真正的人性部分 和教育的顺序 体育 德育和智育 自由教育 闲暇教育 历史贡献 8 昆体良 雄辩术原理 天性与教育 论家庭教育 幼儿语言教育 教育和教学方法 4 三 中世纪的学前教育教育1 基督教的教育 类型2 世俗封建主的教育 类型 骑士教育3 中世纪的儿童观 性恶论 预成论4 人文主义教育的基本特征 人文主义教育改革的主要特征5 夸美纽斯 传于后世的著作 泛智 的思想 种子说与白板说 引用自然的方法论 教育适应自然原则 母育学校的论述 夸美纽斯对幼儿教育的贡献 5 二 近代部分1 洛克 绅士教育理论 关于儿童的体育 养护的观点 德育的标准 内容 原则与具体方式 2 形式教育与实质教育 6 3 卢梭 自然教育理论 实质 内涵 非人为 节律性 阶段性 目标 原则 理性的睡眠期 消极教育 自然后果 律 0 12岁的教育 历史意义 反对封建专制制度对儿童个性与自由的摧残和压制 反对经院主义儿童呆读死记以及学校中盛行的严酷的纪律和体罚 的划时代意义 引导了近代儿童研究和教育 内发论 的方向 7 4 裴斯泰洛齐 各个时期 新庄实验时期 斯坦兹实验时期 杜洛多夫实验时期 伊弗东实验时期的教育活动 人性发展三阶段 教育心理化 家庭教育与爱的教育 要素教育论 形式教育之父 8 5 赫尔巴特 五种道德观念 主知主义的观念心理学 教育的目的 儿童的管理 教育性教学 兴趣与课程 教学阶段论 0 8岁儿童的教育 9 6 欧文 性格形成学院 性格形成学说 幼儿学校教育制度7 福禄倍尔 幼儿园创办及幼儿园运动 教育的基本原则 幼儿期特征及任务 幼儿园教育制度 幼儿园的教学原则 幼儿园的课程 8种恩物 福禄倍尔的历史贡献 10 三 现代部分1 美国的进步教育运动 昆西教学法 帕克 有机教育学校 约翰逊 葛雷制 沃特 道尔顿制 帕克赫斯特 文纳特卡计划 华虚朋 设计教学法 克伯屈 2 新教育运动3 爱伦 凯与 儿童的世纪 4 德可乐利教学法 11 5 杜威 实用主义教育思想的理论基础 思想渊源 儿童中心论 社会中心论 教育本质观的论述 教育目的论 做中学 教学阶段论 幼儿期的价值及特点 幼儿教育的课程和教材 设计教学法 12 7 蒙台梭利 儿童之家 实验 思想渊源 两个 胚胎 期 吸收心理 教育的目的和任务 有准备的环境 自由 纪律和工作 游戏与工作 论教师 环境观 关于遗传 环境的关系 吸收心理 心理胚胎期 新教育三个因素与有准备的环境 蒙台梭利教育体系 13 四 各国教育制度1 英国 中等教育机构 文法学校和公学 贝尔 兰开斯特制 福斯特法案 新大学运动和大学推广运动 费舍教育法 巴尔福教育法 哈多报告 巴特勒法案 开放大学 1971 詹姆斯报告 1972 1988年教育改革法 14 2 法国帝国大学 费里法案 国立中学和市立中学 阿斯蒂埃法 郎之万一瓦隆教育改革方案 1959年 教育改革法 国家与私立学校关系法 富尔法案 1968 哈比改革 1975 课程宪章 1992 15 3 德国 普通学校规章 1763 文科中学 实科中学 柏林大学 总纲计划 1959 汉堡协定 1964 教育结构计划 1970 职业基础教育年计划 双元制 培训制度 16 4 美国学区制 公立教育运动 贺拉斯 曼与巴纳德 公立中学 1821 中等教育的基本原则 1918 1918年中等教育改组委员会提出了 中等教育的基本原则 的报告 中等教育的基本的基本原则 在美国教育史上是一份很有影响的报告 它不仅肯定了六三三学制和综合中学的的地位 而且提出了中学是面向所有学生并为社会服务的机构的思想 17 八年研究 计划 1936 1941年 初级学院运动 史密斯 休斯法案 1917 国防教育法 1958 内容 自然科学 数学和现代外语 新三艺 中小学教育法 1965 生计教育和返回基础 国家在危机中 教育改革势在必行 1983 内容 18 5 苏联统一劳动学校制度 1918 国家学术委员会教学大纲 亦称为综合教学大纲或单元教学大纲 1925 关于小学和中学的决定 1931 关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议 1958 关于进一步改进普通中学工作的措施 1966 关于进一步完善普通学校学生的教学 教育和劳动训练的决议 1977 普通学校和职业学校改革的基本方针 1984 19 6 日本 学制令 1872 教育敕语 1890 大学令 1918 教育基本法 学校教育法 社会教育法 1947 20 五 各国学前教育制度1 英国怀尔德斯平的幼儿学校运动 计件付酬制度 保育学校 费舍法案 幼儿凭证计划 幼儿教育和学前教育 21 2 法国编织学校 托儿所运动 母育学校 初等教育的 学习阶段 整合改革 学前教育职能 法国重视幼小衔接的做法和经验 22 3 德国19世纪20年代以前幼教设施的特点 青少年福利法 学前教育课程的理论 幼儿教师训练的层次 德国学前教育的特色 学前儿童家庭教育援助项目 23 4 美国美国第一所英语幼儿园 公立幼儿园运动 美国进步主义幼儿园 开端计划 幼儿智力开发运动 幼教机构家长工作的内容 幼儿教育标准化运动 24 5 俄罗斯和苏联幼儿园运动 20世纪20 40年代的学前教育发展情况 二战后的三次改革 苏联学前教育的特色及其利弊 教学 训导型教学模式 个性 定向型相互作用模式 苏联关于幼小衔接的举措 俄罗斯幼小衔接的做法 25 6 日本第一所日本公共学前教育机构 幼儿园保育及设备规程 二战后学前教育在战后迅速普及的主要原因 学前教育大纲的制定及修改情况 三次幼儿园教育振兴计划的实施 26 六 传统教育与现代教育1 传统教育2 现代教育