语文人教版本四年级上册11

同学 请大声点同学 请大声点 说课稿说课稿 尊敬的各位领导 各位老师 大家好 今天我说课的内容是湘教版小学语文第十一册第三单元的略读 课文 同学 请大声点 点击课件 一 说教材 一 教材分析 点击课件 同学 请大声点 这篇课文作者用第一人称的口吻讲述了两 位曾经给过 我 诚心帮助的老师 他们用 同学 请大声点 这句话 鼓励 我 打破心灵中自闭 沉默 害羞的屏障 给 我 增添了勇气和自信 从 而完成了人生重要的转折 文章字里行间里充满着对老师深深的感激之情 同 时 对于培养学生的自信和勇气 也是最好的教育机会 根据这一课文的内容 我的说课稿是这样设计的 二 教学目标 依据 新课标 对高年级语文阅读教学及本单元的学习要求 我根据三个维 度将本课的教学目标预设为 点击课件 认知目标 认识本课 5 个生字 积累词语 能力目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 情感目标 能从文中受到启发 克服自卑心理 培养自信心 激发学生对老 师的尊敬之情 三 教学重点难点 点击课件 本课时的教学重点 有感情地朗读课文 理解课文内容 通过 具体事例了解作者自信心建立的过程 教学难点 激发学生对老师的尊敬之情 明白勇气和自信心对人的重要性 为突出教学重点 突破教学难点 我引导学生读课文 抓住关键句子 了解所 讲事情 从具体的事例中 了解我自信心建立的过程 接下来说说本节课的教法与学法 二 说教法 语文教学要遵循 以教师为主导 以学生为主体 以训练为主线 的教学原 则 针对本课的教学目标和本班学生的实际 我把本课时的教学方法定为 点击课件 让学生自读自学 引导学生深入探究作者前后态度发生变化的原因 结果 从具体事例中明白勇气和自信心对人生的重要性 三 说学法 教师要成为 善教者 就必须进行学法指导 因 方法是打开知识宝库的 金钥匙 根据本课特点 我指导学生的学习方法为 自学质疑 围绕提出的有价值的问题进行合作学习 交流自己对自信心重要 性的认识 以下是我的教学设计 本课的教学 我计划一课时完成 在完成基本的教学任务的同时 我力求把 培养学生的自信和勇气贯穿于整篇课文的教学过程当中 目的是为了让学生在 理解课文内容的基础上 更能学会做个充满自信与勇气的人 四 教学流程 为了更好的完成教学计划 本课时 我安排了五大环节 点击课件 1 课题朗读 感受自信 2 初读课文 感知自信 3 把握朗读 感悟自信 4 感谢师恩 树立自信 5 教师总结 主宰自信 第一个环节 一 课题朗读 感受自信 1 教师提问 同学们 在我们的学习生活中 你们有足够的勇气和自信吗 今天 我们要学习的是 点击课件 一位性格内向 害怕当众讲话的学生 在 老师的鼓励下 获得勇气和信心 最终走向成功的故事 老师的法宝就是 同学 请大声点 2 出示课题 点击课件 同学 请大声点 3 教师提问 谁来自信地读读课题 要注意 一定要有自信 在这里我点名平时胆子小的学生来读 读二至三次 教师及时鼓励 及时表 扬 4 及时总结 导入新课 刚才的几位同学呀 表现都相当有自信 老师真为他们高兴 自信是成功的 法宝 下面 就让我们一起来朗读这篇课文 一起来感受一下自信的作用 二 初读课文 感知自信 一 课件出示学习要求 点击课件 1 用自己喜欢的方式学习积累本课生字词语 2 同学 请大声点 在文中共出现几次 每一次是在什么情况下出现的 每一次的出现 我 是怎样获得自信和勇气的 3 你从文中哪些地方感受到 我 曾经是一位缺乏自信的同学 这一自学的环节 激发了学生初读探究的强烈兴趣 能较好地发挥学生 探究的自主性 主动性 同时这一初读环节的实施 还有助于学生感知课文的 语表层 形成初步的整体印象 为学生深入探究课文 打下扎实的基础 在 这里 我建议同学们读完课文后小组互相交流 讨论 一人准备汇报 其余同 学准备补充 三 把握朗读 感悟自信 1 交流生字词学习情况 点击课件 2 集体讨论 教师启发 通过自主阅读 合作交流 同学们很快就找到了解决问题的有关材料 在学 生汇报回答时 老师相机用课件出示重点语句 问题 1 同学 请大声点 在文中共出现几次 每一次是在什么情况下出 现的 每一次的出现 我 是怎样获得自信和勇气的 同学 请大声点 这句话在文中共出现了四次 在第一次 点击课件 铁 腕 班主任的鼓励时 抓住班主任的动作描写 眯起眼 皱起眉 走到我 面前 盯着我的眼睛 慢慢地 一字一句地问 以及他的语言描写 你说什么 同学 请大声点 同学 你的声音 能不能大一点 再大一点 你能 有勇气当众大声喊 难道就没有勇气让你的成绩好起来吗 进行角色扮演朗读 读出老师的鼓励 读出老师的期盼 读出作者 一股热流冲顶而出 不顾一切 地大声喊道 的进步 更重要的是 能让学生感受到自信带来的快乐 第二次是 点击课件 我 得到老师的鼓励 心情异常激动耳边回响 震 荡着老师鼓励的话语时出现的 在这里 我抓住了 热切的呼唤 进入心 灵 深处 有了写作的冲动 捧回 获奖证书 解决 恐惧 重 点词句 让学生有感情来朗读 边读边悟 体会出没有老师的鼓励就没有 我 的进步 第三次是 点击课件 在 我 奉老师之命到低年级介绍学习经验 由于怯 场而眩晕 一致一个字都吐不出 是那位陌生的老师 有一双温暖的眼睛充满 信任的看着我 深深的皱纹 却掩饰不住唇边那慈爱的微笑 我好像又听 到那熟悉的声音 同学 请大声点 是这位陌生的老师又给了 我 极大 的鼓励 使 我尽全力大声念出自己写在心灵里的每一个字 我 又一次获 得了成功 又一次学会了自信 在这里 我让同学们抓住描写这位陌生老师神 态 动作的语句来朗读 读出对老师的感谢 第四次的出现是在课文的结尾处 同学 请大声点 这句话已经成为了 我 的座右铭 点击课件 这是老师们的鼓励的升华 是老师们的鼓励影响 了 我 的一生 在这里 我让同学们回顾课文内容 明白性格内向 害怕当 众讲话 语文成绩不好的 我 所取得的成绩 离不开老师们的鼓励 是陌生 老师的掌声 打破了我心灵中自闭 沉默 害羞的屏障 是 同学 请大声 点 这句话给了 我 的勇气和信心 在毕业典礼 我 才能有机会朗诵起自 己创作的诗歌 是 我 有了勇气和信心才取得了人生的成功 所以 没有老 师就没有我的成功 使学生领悟了自信的作用 又培养他们对老师的感激之情 问题 2 你从文中哪些地方感受到 我 曾经是一位缺乏自信的同学 课文学到这里 对于学生来说 解决这个问题显得很容易 我让同学们先自 行通读课文 然后在小组讨论 最后选派代表发言 在教师旁听引导下 一起 来完成 主要从 我 害怕当众讲话 老师宣布课代表时 所有的人都翘首 以待 只有 我 低着头 如坐针毡 当老师宣布选中 我 时 我 呆住了 认为老师是和 我 作对 做就职演说时 声音结结巴巴 咬着牙回答老师的 问题 奉命介绍学习经验时 望着台下的人 竟一阵眩晕 一个字都吐不出 四个方面来理解 讲到这里 我话锋一转 问同学们 这样缺乏自信的同学也能获得成功 你们说 在以后的学习生活中 我们还有理由害怕困难吗 把教学重点再次 提出 又一次教育同学们 只要有信心和勇气 一切皆有可能 四 感谢师恩 树立自信 1 多媒体播放歌曲 长大后我就成了你 师生欣赏 进一步升华师生情 2 教师启发 组织谈话 谁来说说老师鼓励过我们的故事 对于老师的鼓励和关心 我们怎样向老师说些感激的话呢 点击课件 在以后