语文人教版三年级下册6.燕子专列

燕子专列燕子专列 教学设计教学设计 彭伟丽彭伟丽 教学目标 本文通过读重点体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关 系 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学过程 一导入 通过利用单元导读引入文章 揭示课题 同学们 我们第二单元的主题是 山清水秀陪我笑 在我们人与 自然和谐相处的过程中 不知演绎了多少动人的故事 今天我们将 再次学习一篇与自然 与爱有关的文章 请同学们齐读课题 二初读课文 自由朗读课文 燕子为什么要用专列送呢 用 画出文 中相应的句子 用 标注重点词语做简单批注 师 气温骤降 风雪不止 寒风像狮子那样狂吼 大雪纷纷扬扬地 从天空中飘落下来 此刻它们逃脱不了死亡的威胁 有的冻得瑟瑟 发抖 有的努力的挣扎着与死神做着最后的斗争 还有的已经永远 的躺在这冰天雪地之中 三细读品悟 在突如其来的自然灾害前 燕子是不幸的 然而我们的燕 子又是幸福的 是因为它唤起了无数人的关爱 这份关爱让燕子获 得了重生 也深深的感动了我们 让我们再次细读课文 阅读要求 默读课文 思考燕子唤起了哪些人的关爱 用 画出相应的 句子 用三角标注重点词语 做简单批注 学生批注交流 预设 1 政府决策 师 同学们 一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较 实在是太微不足道了 你认为这是一个怎样的政府 预设 2 人们的救助 让我们齐读这几句话 试着用自己的朗读把听课的老师带到那 大雪纷飞 人们四处寻找燕子的情景 师 虽然这只是几个简单的 动词 但从这几个动词中流淌出的却是一种深深的情意 这就是瑞 士人对燕子的爱 师生承接读 师 不管是在深山 在野外 在丛林中还是在雪堆下 人们都 冒着 不管是年迈的老奶奶 体弱的大叔 年幼的孩子 他们也都 不管环境如此的恶劣 前行的路如此危险 如此艰难 但他们 的脚步是坚定的 他们的决心是坚定的 他们冒着着 四处寻 找冻僵的燕子 3 贝蒂救护 师 就因为这爱 春寒不再料峭 就因为这爱 寒风不再那么 可怕 就因为这爱 山路也不再危险难行 就因为这爱 千千万万 的人走出家门寻找燕子 其中 最引人注目的是一个叫贝蒂的小姑 娘 因为一天下来 她一个人就救护了十几只燕子 请大家快速浏 览课文找出描写小贝蒂的语句 说说自己能从中感受到什么 师 这么冷的天气 小孩子本应受到保护 可她却不畏严寒去 拯救比自己更弱小 更需要保护的燕子 可见她是多么在乎这手中 的小生命 一天 一个人 十几只 小姑娘尽自己的全力去拯救 燕子 已经是全力以赴的 贝蒂不在乎自己的脸冻得通红 不在乎手冻得僵硬 那时因为 她一心只在乎 燕子 五 总结全文 谈收获 师 这些冰天雪地里饥寒交迫的燕子 等待它们的似乎只有死 亡 但因为政府的伟大决策 居民的爱心奉献 贝蒂的真情付出 它们坐进了漂亮舒适的空调列车 真是风雪无情 人却有情 多么 温馨 多么动人的一幕啊 这是燕子专列 还是什么专列呢 除了瑞士人民 许多国家也 非常爱护动物 瞧 这是老师搜集到的有关爱护动物的名人名言和 宣传语 请大家自己读一下 生谈感受 师 是啊 爱是一缕阳光 能温暖你的心房 爱是一股清泉 能滋 润你的心田 当你拥有爱心时你一定是世界上最幸福的人 其实 在人