语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册19秦兵马俑

19 秦兵马俑 教学内容教学内容 读议课文 教学目标教学目标 1 掌握本课生字 积累 举世无双 享誉世界 规模宏大 南征北战 所向披靡 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解秦兵马俑的特点 想象兵马 俑的神态与气势 3 理解文中过渡句的作用 4 感受我国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧 激发民族自 豪感 教学重点教学重点 引导学生体会兵马俑的 规模宏大 类型众多 个性鲜明 的特 点 教学难点 教学难点 通过阅读课文 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态 激发民族自豪感 教学过程 教学过程 一 一 导入新课导入新课 1 引入兵马俑 师 秦始皇这位中国历史上第一位皇帝不仅为我们留下了举世闻 名的长城 还创造了另外一项奇迹 那便是兵马俑 你们知道兵马俑 是什么东西吗 学生根据课前查找的资料说出自己对兵马俑的理解 教师板书课题 2 师指课题讲解 俑 是指古代殉葬的偶像 秦 指的是秦 代 秦兵马俑 就是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像 学 生了解秦兵马俑的含义 二 初读感知初读感知 小结过渡 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物 1974 年春天 陕西临潼县的农民在打井时 偶然发现了兵马俑的秘密 于是 时隔两千多年 秦代艺术家们的杰作终于重见天日 秦兵马俑 是什么样的呢 有什么特点呢 作者又是怎么介绍兵马俑的呢 同学们 读一读课文就能明白 1 PPT 出示下面的自学要求 学生自学 1 初读课文 标出小节 画出生字新词 联系上下文或借助工具书理解词义 在不 明白的地方打上问号 2 再读课文 圈出表示外貌 神态 动作的词 与同桌交流一下自己最喜欢哪一类兵马俑 为什么 以学习小组为单位 根据书上的描写做一个动作 让其他同学 猜猜演的是什么俑 2 学生自学 教师巡视指导 参与小组学习 3 交流反馈 1 检查提问 这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的 是用哪句 话连接起来的 学生再次快速浏览课文 在小组内讨论交流后自由汇 报 课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多 个性鲜明这两 方面的内容 这两部分是通过课文的第三自然段 即 兵马俑不仅规 模宏大 而且类型众多 个性鲜明 连接起来的 这句话在文中起着 承上启下的作用 2 理解词语 可以联系上下文 读中理解 也可给它换个近义词 来理解其意思 还可以用这个词语说一句话 最常用的方法还是借助 工具书 例如 魁梧 强壮高大 文章指的是将军俑身材魁梧 给人一种冷峻 威严的感觉 举世无双 人世间没有第二个 形容极其罕见 所向披靡 所向 指风所吹到的地方 披靡 草木随风倒伏的样 子 比喻力量所达到之处 敌人溃散或一切障碍皆被消除 昂首挺胸 仰着头 挺着胸 形容坚定英勇的样子 若有所思 若 好像 好像在思考着什么似的 惟妙惟肖 形容描写或模仿得非常逼真 传神 3 指名分节朗读课文 其他学生画出描写外貌 神态 动作的 词句 4 交流汇报 将军俑身材魁梧 头戴鹖冠 身披铠甲 昂首挺胸 神 态自若 久经沙场 肩负重任 沉毅多谋 武士俑体格健壮 体形匀称 身 穿战袍 披挂铠甲 脚蹬战靴 目光炯炯 威武凝重 刚烈豪爽 骑兵 俑上身着短甲 左手持弓箭 勇猛善战 坚毅顽强 马俑形体健壮 肌 肉丰满 跃跃欲试 神气活现 斗志昂扬 5 反复朗读 体会作者独具匠心地选择了恰当的观察视角 运用 这样的表达方式 让我们能从中读出中华民族的伟大 悟出中国人民 智慧的伟大 6 师 作者运用什么方法 打比方 排比的修辞手法 生动形象 地加以细描 仿佛让我们看到 那一个个神武的勇士威武不屈地拼死 沙场的高大形象 仿佛让我们倾听到 那一个个威猛将士思乡念亲的 凄婉心声 仿佛让我们感受到 那一个个兵马俑背后的血泪与辛 酸 7 师 请大家有感情地朗读 比一比 看谁能把文章中的 兵马 俑 读得栩栩如生 三 精读理解精读理解 1 师 通过刚才的学习 我们知道了 这篇课文是从 以及 这两个方面介绍兵马俑的 学生随着老师的提问 回答 教师板书 规模宏大 类型众多 个性鲜明 2 小结提问 这两部分是通过课文的第三自然段 即 兵马俑不 仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 连接起来的 这句话在文中 起着承上启下的作用 课文的第二自然段 具体描绘了兵马俑的规模 宏大 哪些语句说明了兵马俑的确 规模宏大 呢 3 请同学们自由读课文 画出说明兵马俑的确 规模宏大 的句 子 圈画出有关数据读一读 体会它面积之大 数量之多 先指名 读说明兵马俑 规模宏大 的句子 再配乐朗读 让学生体会兵马俑 的阵容之巨大 想象兵马俑的气势恢宏 4 过渡 弄清了作者的介绍顺序 再次读读 你的眼前一定会浮现 出恢弘 气派的兵马俑形象的 文章又是怎样介绍 兵马俑类型众 多 个性鲜明 的呢 5 PPT 出示下面的表格 种类特点 外貌 动作 神态 将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马俑 6 请大家以学习小组为单位 自读课文第三至八自然段 合作完 成表格填写 7 交流汇报 重点品读赏析第八自然段 PPT 投影出示第八自 然段内容如下 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品 仔细端详 神态各异 有 的颔首低眉 若有所思 好像在考虑如何相互配合 战胜敌人 有的目 光炯炯 神态庄重 好像在暗下决心 誓为秦国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳 好像在听候号角 待命出征 有的凝视远方 好像在思 念家乡的亲人 走近它们的身旁 似乎能感受到轻微的呼吸声 1 找出这段话的中心句 说说它的作用 2 小结提示 第一句话是这部分的中心句 它既对上文作了小 结 又对下文的学习作了提引 极为 放在 精美 的前面 更加突 出了兵马俑举世无双 绝无仅有的地位 作者怎么会描写得这样传 神 从哪个词看出来的 省略号省去了什么呢 3 学生讨论交流 端详 就是仔细地看 细致地打量 这些 兵马俑乍一看 似乎一样 只有细心端详时 才会发现它们的细微差异 作者留给我们的是思考 是回味 是创造 当你与作者一道思绪驰骋 神游兵马俑时 就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵 品尝创造的 快乐 8 电脑多媒体播放秦兵马俑的录像资料 学生边看边当小导游 利 用书上的语句去解说 四 课堂小结课堂小结 1 师生配合读最后一段 秦兵马俑 在古今中外的雕塑史上是 它 惟妙惟肖地模拟 生动地再现了秦军 的宏伟气势 形象地展示了 这一段与第一段是怎样呼应的 学生与教 师配合读课文 绝无仅有的 军阵的排列 雄兵百万 战车千乘 中华民族的强大力量和英雄气概 找出与第一段相呼应的句子 在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的 2 师提问 作者在文中用了一句话将整篇文章联结起来 这句话 是什么 学生找出 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 师 对 就是这句话 像这样 一个句子承接或总结上面的内容 同时提示或领起下面的内容 这个句子就是过渡句 过渡句起承上启 下的作用 使文章结构清晰 3 组织学生交流课前搜集的资料 结合课文 从