语文人教版本四年级上册《鸟的天堂》教学设计

3 3 鸟的天堂鸟的天堂 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 鸟的天堂 是著名作家巴金先生的作品 文章记叙了作者和他的朋友两 次经过鸟的天堂时所见到的不同景象 表现了大榕树的庞大 茂盛 以及被称 作 鸟的天堂 的名不虚传 表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞 美 课文情节简单 主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象 作者第一次经 过鸟的天堂时是傍晚 群鸟已经归巢 没有看到鸟 重点写了大榕树的硕大无 比和充满生机的美丽 并由衷的赞叹 这美丽的南国的树 第二次经过鸟 的天堂时是清晨 正是群鸟出巢的时刻 重点写了众鸟活动的热闹场面 充分 感受到了它们生活的自由 快乐 结尾时又由衷地写出了 那 鸟的天堂 的 确是鸟的天堂啊 教学目标 教学目标 1 知识与能力 1 学会本课 3 个生字 能正确地读写 纠正 逼近 做巢 树梢 留恋 目不暇接 等词语 2 理解重点语句 了解大榕树的 奇特 美丽以及众鸟纷飞的壮观场景 3 能正确 有感情地朗读课文 背 诵课文第八 第十二自然段 2 过程与方法 通过自读 自悟 利用朗读 交流 运用一定的学习方 法解决学习中遇到的问题 领悟作者抓住景物特点进行静态描写 动态描写和 寄情于景的表达方法 3 情感目标 感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相处的生命 景观之美 增强保护生态环境的意识 教学重点 教学重点 教学重点是了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂的含义 鼓 励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 教学难点 教学难点 教学难点是理解 鸟的天堂 为什么的确是鸟的天堂 体会两个 鸟的天 堂 的不同含义 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学时间 教学时间 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 揭题 1 板书 天堂 提问 你是怎样理解这个词的 比喻美好的生活环 境 没有烦恼 只有快乐的地方 那地方如仙境一般 2 补充课题 鸟的天堂 那 鸟的天堂 是个怎样的地方呢 鸟的 天堂是指能让鸟生活得美好 快乐的地方 今天我们将和著名的作家巴金爷 爷一起到 鸟的天堂 去欣赏美丽的南国风光 二 自学生字 新词 试读课文 1 初读课文 不认识的字根据注音拼读一下 读不通的地方多读几遍 不理解意思的词语通过查字典 结合上下文语境 和同学交流等方法进行学习 2 学生试读课文 3 交流 你喜欢哪一节 读给大家听 教师相机出示难读的词语 三 整体感知 理清脉络 1 教师范读课文 学生边听边思考 1 作者到 鸟的天堂 去过几次 分别在什么时候 2 每次去都看到了什么景物 每次去时的感受有什么不同 2 如果把课文分为两个部分 怎么分 为什么 四 学习课文第一部分 1 到 9 自然段 一 略读 1 到 4 自然段 1 作者所说的 鸟的天堂 是指哪里 是一棵美丽的大榕树 作者 第一次看见这棵美丽的大榕树是在什么时候 同学们默读 1 到 4 自然段 这几 个自然段主要写了什么 你能体会作者去玩的心情吗 2 学生汇报 抓关键语句加以理解 体会 3 怎样读好这几节 尝试美读 二 研读课文 5 到 8 自然段 1 自渎 5 到 8 自然段 边读边画出感受深的词句 2 指名分节朗读文段 其他同学可以提出不同的读法 比较读一读 3 读了这几个自然段 同学们有怎样的感受 请同桌展开交流 引导 学生抓住关键词句 抒发自己读书体会 4 汇报读书体会 摘录关键词语 重点体会下面的句子 交流一下从画 线部分体会到什么 A 我有机会看清它的真面目 真是一株大树 枝干的数目不可计数 B 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点儿缝隙 那翠绿的颜 色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 5 作者是按什么顺序描写榕树的 1 主要写了榕树的什么特点 用 线划出来 2 小组讨论 互相交流 描写了榕树 大 美 的特点 描写 大 的语句 在一个地方 河面变窄了 那是许多株茂盛的榕树 看不出主干在什么地方 当我说许多株榕树的时候 我见过不少榕树 这样大的还是第一 次看见 真是一株大树 枝干的数目不可计数 描写 美 的语句 一簇簇树叶 真绿得可爱 有许多根垂到地上 卧在水面上 那么多的绿叶 新的生命在颤动 3 图文对照 学生交流 教师点拨 理解重点句 树木的特点是 枝上又生根 枝上生的根 直垂到地上 伸进泥土里 之后就成了树干 这就是这株大榕树 枝干的数目不可计数 的原因 4 指导朗读 培养学生体验 美 欣赏 美 的能力 5 小结 这一段作者由 远 及 近 地对榕树的大小 它的根 叶 干 枝的形状 颜色 大小等进行了描写 这是静态描写 三 引读第 9 自然段 1 作者带着如此愉悦的心情 又看到了如此美丽的大榕树 这真是一个 快乐的夏天的傍晚啊 可是作者在这名为 鸟的天堂 的大榕树上却连一只鸟 也没看到 此时此刻作者的心情又会怎样呢 轻声读第 9 自然段 2 汇报读后的感受 失望 3 鸟的天堂 没有一只鸟 同学们会怎么想呢 因为是黄昏时分 所以鸟儿栖息了 而且大榕树树大枝叶稠密 所以没 有看到一只鸟 作者没有见到鸟 当时心情很失望 作者虽然没有见到鸟 他 却被这株美丽的大榕树深深地迷住了 4 师 我们随着巴金爷爷第一次经过了 鸟的天堂 看到了一株美丽 的大榕树 它枝繁叶茂 长有许多枝 静静地卧在水面上 充满着无限的生命 力 作者感到遗憾的是 第一次来到 鸟的天堂 却没有看到一只鸟 那第 二次又将见到什么景象呢 我们下一节再来读课文 第二课时第二课时 一 复习旧课导入新课 1 朗读学过的文段 2 过渡 鸟的天堂 真的没有一只鸟吗 二 学习课文第二部分 1 快速朗读第 10 至 14 自然段 说说作者描写了怎样的情景 2 研读第 12 13 自然段 作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的 标出 有关语句 体会作者当时的心情 作者用排比句 大的 小的 花的 黑的 有的站在枝上叫 有的飞起 来 有的在扑翅膀 写出了鸟形 鸟色及鸟的姿态 用这样相同或相似的句 式来写 读起来节奏感强 非常上口 作者用了拟人句 树上就变得热闹了 站在一根小枝上兴奋地叫着 那歌声真好听 写出了鸟儿们在 天堂 里活泼 自由的生活 反映了作者 的美好情趣和愉快的心情 这么多鸟 你看得过来吗 理解 应接不暇 作者为什么特别写一制画眉鸟呢 你能理会画眉鸟的心情吗 指导朗读 读出兴奋的心情 3 小结 这一部分作者主要写了鸟的活动 不同大小 不同羽色 不 同动态的鸟 构成了一幅 百鸟图 是对事物变化活动的描述 这是动态描 写 4 师 鸟的天堂里有这么多快乐无比的鸟儿啊 巴金爷爷还真舍不得离 开呢 齐读第 14 自然段 5 作者是怎样抒发自己情感的 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 作者为什么发出如此感叹 第一个 鸟的天堂 为什么加引号 第二个为什 么不加引号 第一个 鸟的天堂 加引号 指的是茂盛的大榕树 第二个不 加引号 是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方 是名副其 实的鸟的天堂 为什么这株大榕树能成为鸟的天堂 从第 2 段课文的描 述中可以看到大榕树枝繁叶茂 很适合鸟儿生活 从 当地农民不许人去捉 它们 看出鸟儿在这里很受保护 从 三只桨有规律地在水里划 那声音就 像一支乐曲 可以看出这儿环境幽静 为了更好地保护鸟类 不破坏美好的自然环境 我们该怎么做 三 有感情地朗读 指导背诵 1 课文写得很美 你特别喜欢哪一部分 请你有感情地朗读 2 把你喜欢的部分背