语文人教版三年级下册7一个小村庄的故事

7 7 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事 教学内容 教学内容 人教版三年级第七课 一个小村庄的故事 课课 时时 第二课时 教教 师师 李静 教学目标 教学目标 一 知识与技能 1 在读中品词析句 体会作者用词准确 生动形象 2 读懂课文主要内容 理解小村庄消失的原因 联系上下文和生活实际 理角含义深刻的句子 并体会其中表达的效果 3 能有感情地朗读课文 二 过程与方法 创设情境 以读为主 开展研究式和体验式学习 锻炼创新素质 三 情感态度与价值观 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 教学重点 难点教学重点 难点 重点 1 理解小村庄变迁的过程和原因 2 理解含义深刻的句子 难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教具的选择与使用目的教具的选择与使用目的 本课教学采用自制的多媒本课件 展示直观的 感性的情景材料 其目的 是让情境再现 使学生多感官参与教学 使学生的情感体验达到较深的层次 对课文内容有更深刻的体会和感悟 教学过程教学过程 一 出示教学目标 设计意图 让学生明确本节课的教学目标 明确自己的学习任务 二 自主学习 1 出示课题 师 当你看到这个课题时 你有什么想知道的或者疑问吗 引导学生提出 1 这是一个什么样子的小村庄 2 这个小村庄发生了什么故事 2 学生听课文朗读 解决提出的问题 3 学生回答 教师借助多媒体课件展示小村庄的美丽景色 问 这就是小 村庄的样子 你能用一个词来形容它吗 老师根据学生的回答板书 风景优美或景色宜人 4 教师 同学们看到如此美丽的小村庄此刻的心情怎样那 高兴 愉快 那就请同学们带着这样的心情把第一自然段再读一遍 5 动手组建小村庄 感受小村庄的美 小组合作 组建时体现小村庄的特 点 三 整体感知 过渡语 是呀 小村庄的景色可真美呀 那它到底发生了一个怎样的故事 那 请同学们用自己喜欢的方式读读课文 注意读准字音 读通句子 难读的句 子多读几遍 读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事 1 学生自读课文 2 学生汇报 四 品读小村庄毁灭的原因 1 引导学生质疑 小村庄如今是一片狼藉 但是他的曾经却是如此的美丽 当你了看到这些 的时候 你有什么疑问呢 学生自由质疑 2 自主探究 小村庄为什么会被冲毁呢 同学们默读可课文 2 3 自然段 强调默读 将 自己找到的句子画下来 之后与同学交流 学生默读课文 设计意图 尊重学生选择 留空白 让学生在强烈对比的基础上 提出 问题 培养学生质疑问难的能力 然后再通过读来解决问题 使学生更深入地 理解课文的内涵 1 课件出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木 一棵一棵砍下来 就这样 山坡上出现了裸露的土地 A 你从中读懂了什么 有什么不懂的 B 理解 谁 体会村民的砍伐树木的随意 C 理解 拎 换词方法 D 理解 裸露 出示图片对比理解 出示 裸 与 裹 引导学生观察字形 并分析两字的造字特点 说说自己发现了什么 师 衣服在旁边是 裸 在衣服里面是 裹 那么想一想这些裸露土 地的衣服是什么 相机出示图片 师 树木和植被就是土地的衣服 它们可以保护土地 因为植物的根可以 紧紧地抓住土壤 下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分 这样就可以减缓水 流的速度 减少水土流失 防止洪水 那么这些村民有没有好好保护土地的衣 服呢 生 没有 带着你的感受再读课文 E 生有感情的朗读 设计意图 尊重学生的选择 有观点后讨论 学生可以从关键词 句多 角度分析 解决本课教学重点 同时渗透环保教育 利用字理教学既让学生掌 握学习的方法与技巧 体会中国汉字的奇妙之处 又让学生在字理中顺其自然 的理解了课文 过渡 人们在拥有了房子 犁之后他们停止砍树了吗 你是从哪里知道的 2 课件出示 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断 扩大 A 理解 一年年 一代代 B 这么长的时间小村庄还会发生什么变化 设计意图 此处作者省略意味深长 说明森林的破坏仍在继续 在这设 置空白 让学生理解课文的含义 从而达到与作者心灵上的沟通 同时 利用 文章的补白对学生经行句式训练 同时让学生在潜移默化中体会过度采伐是如 何形成的 3 课件出示 树木变成了一栋栋房子 还有大量的树木随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空了 A 读读句子说说你对那些词语比较感兴趣 B 相机理解 一栋栋 应有尽有 等词语 说说这些词语说明了什么 C 指导朗读 五 感受毁灭 1 出示课文第四段 课件出示课文插图和相关的文字 然而 不知过了多少年 多少天 在一 个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到第六天黎明 雨才 停下来 可是小村庄 却被咆哮的洪水不知卷到了何处 1 大雨没喘气 什么意思 说明了什么 2 生再读课文 1 理解 咆哮 看看你能发现什么 口字旁的字和什么有关系 咆哮 是口字旁 从哪儿 发声 从谁的嘴里 从猛兽嘴里发出声音 我们就说猛兽在咆哮 课文里可不是 说猛兽 是说什么 为什么 3 是什么让小村庄被洪水卷走了 村民们自私的 随意的 大量的 长时间的砍伐有一个词语来形容就叫做 乱 砍乱伐 板书 乱砍乱伐 4 教师小结 当你看到这样的情景你感到怎么样 生气 可惜 在读课文 2 3 自然段 设计意图 通过对文字的充分理解 学生对村庄的消失的原因的已全然 了解 此时积蓄的情感急需释放 这样而后的表达也便会水到渠成 六 升华情感 过渡 所以就在那个雨水奇多的八月 一连几天的大雨致使山洪暴发 小 村庄 出示课文第五段 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些 锋利的斧头 没有了郁郁葱葱的森林 没有了清澈见底的小河 生自由接答 1 是谁造成了现在的一切 2 当你看见这把斧头时 你想对小村庄的村民说些什么 设计意图 本环节是这节课的创新点 尊重每一个学生的感受 着力培 养学生的创造性 灵活性思维 充分发展学生的个性 设计多种形式 任选其 一表现自己对环境保护这一主题的感悟 同时进行德育渗透 让学生立足于刚 掌握的知识 在考察学生的理解能力 又加强了语言文字的训练和勇于表达自 我的能力 七 联系实际谈感想 课件出示 湖北南漳特大暴雨的