语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册14.白公鹅

课题课题 14 白公鹅白公鹅 教学教学 目标目标 1 1 认识认识 7 7 个生字 个生字 2 2 有感情的朗读课文 了解白公鹅的特点 有感情的朗读课文 了解白公鹅的特点 3 3 比较比较 白鹅白鹅 和和 白公鹅白公鹅 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 在表达上的异同之处 体会作者的语言特点 教学重点教学重点了解白公鹅的特点了解白公鹅的特点 教学难点教学难点 比较两篇课文写法的异同 感受作者语言的特点 丰富学生的语言积累 比较两篇课文写法的异同 感受作者语言的特点 丰富学生的语言积累 教学时间教学时间 1教学准备教学准备小黑板或课件小黑板或课件 教学过程教学过程 集体备课思路集体备课思路个人补充调整个人补充调整 一课时一课时 一 一 导入课题 出示目标导入课题 出示目标 一 激趣导入 一 激趣导入 二 二 出示课时总目标出示课时总目标 1 1 认识认识 7 7 个生字 个生字 2 2 有感情的朗读课文 了解白公鹅的特点 有感情的朗读课文 了解白公鹅的特点 3 3 比较比较 白鹅白鹅 和和 白公鹅白公鹅 在表达上的异同之处 体在表达上的异同之处 体 会作者的语言特点 会作者的语言特点 二 初读课文 读准字词二 初读课文 读准字词 学习目标一 学习生字 词语 学习目标一 学习生字 词语 1 自主学习自主学习 出示要求 出示要求 1 读课文 注意读准课文的生字新词 读课文 注意读准课文的生字新词 2 理解了哪些词语 还有哪些词语不理解 理解了哪些词语 还有哪些词语不理解 2 小组交流 读准生字新词 提出不理解的词语 小组交流 读准生字新词 提出不理解的词语 3 小组上台展示汇报 小组上台展示汇报 4 师生补充评议 师生补充评议 三 再读课文 整体把握三 再读课文 整体把握 学习目标二 自主读课文 要求正确 流利 有感情的学习目标二 自主读课文 要求正确 流利 有感情的 朗读课文 特别注意长句的停顿 朗读课文 特别注意长句的停顿 1 各小组上台展示分段读课文 各小组上台展示分段读课文 2 课文主要告诉我们什么一件事 课文主要告诉我们什么一件事 四 赏读课文 了解白公鹅的特点 四 赏读课文 了解白公鹅的特点 学习目标三 比较学习目标三 比较 白鹅白鹅 和和 白公鹅白公鹅 在表达上的异在表达上的异 同之处 体会作者的语言特点 同之处 体会作者的语言特点 默读课文 思考 叶默读课文 思考 叶 诺夫笔下的白公鹅有什么特点 作诺夫笔下的白公鹅有什么特点 作 者是从哪些方面具体写的 者是从哪些方面具体写的 1 自主学习自主学习 2 合作交流合作交流 3 展示汇报展示汇报 4 欣赏评析欣赏评析 学习要求学习要求 划出课文中表现白公鹅 划出课文中表现白公鹅 全是海军上将的派全是海军上将的派 头头 特点的句子 读出它的特点 特点的句子 读出它的特点 摘录语句 摘录语句 白公鹅白公鹅白鹅白鹅 姿态姿态 叫声叫声 步态步态 吃相吃相 玩相玩相 1 自主完成表格 自主完成表格 2 合作交流 合作交流 3 展示汇报 展示汇报 五 前后对比 领悟写法 五 前后对比 领悟写法 感悟交流感悟交流 白鹅白鹅 与与 白公鹅白公鹅 写法上的异同点写法上的异同点出示出示 表格 从表中你发现什么 相同点 不同点 表格 从表中你发现什么 相同点 不同点 异同异同白公鹅白公鹅白鹅白鹅 行文结构行文结构 先总后分先总后分 描写方法描写方法 拟人的手法拟人的手法 相相 同同 用反语 架子十足 鹅老爷 偷偷用反语 架子十足 鹅老爷 偷偷 摸摸 从从容容 主宰 摸摸 从从容容 主宰 语语 言言 理当荣膺海军上将衔理当荣膺海军上将衔鹅老爷鹅老爷不不 同同 语语 气气 1 自主学习 自主学习 2 小组交流 小组交流 3 小组派代表汇报 小组派代表汇报 4 其他小组补充 教师点拨 其他小组补充 教师点拨 1 抓片段 进行对比阅读 同样是写抓片段 进行对比阅读 同样是写 步态步态 两段 两段 的相同点是什么 不同点是什么 的相同点是什么 不同点是什么 同 傲慢 派头 同 傲慢 派头 异 一个从容不迫 大模大样 另一个慢条斯理 仔细异 一个从容不迫 大模大样 另一个慢条斯理 仔细 掂量 一个通过对比 一个具体写如何掂量 一个通过对比 一个具体写如何 落步落步 过泥泞 过泥泞 路 狗在身后追赶的步态 路 狗在身后追赶的步态 2 抓重点段 进行对比阅读 抓重点段 进行对比阅读 A 丰子恺怎样写鹅的吃相 食料简单丰子恺怎样写鹅的吃相 食料简单 三眼一板 三眼一板 要人伺候要人伺候 老爷脾气 老爷脾气 B 叶诺索夫怎样写鹅的叶诺索夫怎样写鹅的 玩相玩相 喜欢戏水无忧 喜欢戏水无忧 无虑无虑 自由自在 抢占地盘自由自在 抢占地盘 耀武扬威 从从容容耀武扬威 从从容容 主宰主宰 一切 一切 C 讨论 两位作者为什么要把这两部分写的这么详 讨论 两位作者为什么要把这两部分写的这么详 细 你从中体会到什么 抓特点 围绕特点来写等 细 你从中体会到什么 抓特点