桂林山水甲天下-教案

精品文档 1欢迎下载 全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 语文 2 课时 1 3 课前准备 图片 二 二 教学课题教学课题 桂林山水甲天下 三 三 教材分析教材分析 桂林山水甲天下 世人皆知 桂林的山 洞 水之美也素有 桂林三绝 之称 那么 它究竟美在哪里呢 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光 是一篇不可多得 的写景佳作 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 2 有感情的朗读课文 背送课文 3 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山 热爱大自然的感情 教学重点 1 学习运用排比句式 了解分号的用法 了解作者的语言表达特点 2 在理清文章结构的前提下 背诵全文 四 教学方法教学方法 1 小组合作的学习方法 2 学生为主题教师为辅的教学方法 五 五 教学过程教学过程 一 导入 第一课时 一 导入激情 1 谈话 同学们 你们去过桂林吗 那可是个景色秀丽的地方 今天老师想带同学们一起去游一游 图片 精品文档 2欢迎下载 揭题 桂林山水甲天下 2 让我们一起来欣赏一下桂林山水 听录音或教师在读课文 留给你印象最深的是 什么 二 初读入情 1 大声读课文 找出课文的中心句 2 交流 桂林山水甲天下 用抓关键词的方 法理解句意 先学懂 甲 的意思 再理解全句的意思 桂林山水天下第一 三 精读融情 桂林山水何以被称天下第一呢 让我们走进桂林 细细观赏哪里的水 那里的山 一 学习课文第二小节 1 读第二小节 找出文中写漓江水特点的几个词 静 清 绿 2 作者用了什么方法把这三个特点写具体的 讨论交流 写 静 是通过人的 感觉 来写的 静得让你感觉不到它在流动 写 清 是从 视觉 的角度写的 清得可以看见江底的沙石 写 绿 是用 比喻 把内容写具体的 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 理解 无瑕的翡翠 学习比喻句 知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠 3 此时此刻 假如你坐在船头 你最想做什么 用 漓江的水真 啊 我真想 说话 4 指导朗读 个别读 引读 要读出感情 漓江的水真静啊 生 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 生 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 生 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 特别注意三个 啊 的变调 5 总结学法 1 读课文 2 找出关键词体会 3 融情入境 展开想象 4 指点朗读 精品文档 3欢迎下载 二 学习课文第三小节 用同样的方法 分小组协作学习 重点讨论 1 用生动的比喻描写出桂林的山 奇 1 看图理解 像老人 像巨象 像骆驼 并理解 奇峰 罗列 形态万千 的词意 罗列 排列 形态万千 各有各的样子 除了像老人 像巨象 像骆驼 还像什么 2 练习说话 看图展开想象 桂林的山还像 2 同样用生动形象的比喻描写桂林的山 秀 结合看图解释 翠绿的屏障 3 桂林的山很 险 抓 危峰兀立 怪石嶙峋 等词语 领 会山势之险 4 结合学习比喻句 分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么 5 反复诵读课文 特别强调三个 啊 的变调 真奇啊 ya 真秀啊 wa 真险 啊 na 读出韵味 五 五 教学反思教学反思 桂林山水 以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光 是一篇不可多得的写景佳 作 对于这一课 我并不陌生 它是原先六年级教材里的一篇文章 我曾教学过好几次 但那 是针对六年级的学生 理解能力和领悟能力已有一定的水平 课文的重点 难点很好掌握 对 于四年级的学生 通过有感情地朗读 感受桂林山水的美好 不是难事 但了解作者的语言表 达特点 模仿课文例段 学习用相同的句式写一段话却是一个难点 怎样突出重点 突破难点 呢 在教学中 我采用了多种形式的朗读 首先是播放录音 让学生对整篇文章有一个整体的 把握 通过播放录音把他们领入文本 其次是个人读 让学生深入文本 与文本对话 从而获 得自身的体验 此外还有小组读 男女同学读等等 让他们与文本对话 从而能有所思 有所 悟 比如在学生个人读中 让学生在读准字音 读通句子的基础上 指导学生默读课文 读后 组织交流各自知道了什么 在交流中 有的学生说 我知道了作者写的桂林山水的特点 奇 秀 险 他们奇峰罗列 怪石嶙峋 有的学生说 我知道了作者写了水的特点 水静 清 绿 有的学生说 我发现作者在写这山和水的特点时 运用了排比句 更形象地加深了我对 桂林山水的认识 学生精彩的回答告诉我 他们已经初步体会到了文章写的主要内容 接着 我问 你们是从文章的哪些地方体会出来的 你能通过朗读将你的体会表达出来吗 学生在初步感知的基础上 在深入朗读课文 在读的过程中 我随机指导 从而使学 生在读中具体感受到桂林山水带给人们的美 学生通过读已经充分体会出了作者所要表达的对 祖国大好河山的爱 感受到了祖国山河的美 这时候 我设问 那么作者又是怎样把这种情感 在文字中表现出来的呢 随后引导学生从课文中找出描写特别精彩的地方 通过朗读和交流学 生能体会到词语的优美 如 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清 啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 这一处排比 精品文档 4欢迎下载 生动形象地把桂林水的特点描绘了出来 结合课文 我相机指导 让学生仿照写例句 结合生 活中的所见所闻 很好地运用在排比句 既训练了学生的遣词造句 又增加了学生的美感意识 我还抓住许多典型的句子进行讲解 如 我看见过波澜壮阔的大海 看见过水平如镜的西湖 却 从没看见过漓江这样的水 让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果 让学生在课文的学习中受到这方面的熏陶 并模仿作者的写作方法进行小练笔 相信对今后的 习作也会有很大的帮助 六 六 教师个人介绍教师个人介绍 省份 山东省 学校 青州市邵庄镇东山希望小学 姓名 王增远 职称 小学二级教师 电话 3852777 电子邮件 通讯地址 青州市邵庄镇东山希望小学 请提供 100 字左右个人介绍 个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示 自从教以来