数学人教版六年级下册比和比例整理复习

教教 学学 设设 计计 课题课题第十五节第十五节 整理和复习一整理和复习一授课时间授课时间第第 周周 周周 知识与技能知识与技能 1 使学生进一步理解比例的意义和基本性质 熟练地解比例 进 一步理解比例尺的含义 会求一幅地图的比例尺 以及根据比例 尺求图上距离或实际距离 能熟练地用比例知识解决实际问题 2 培养学生的思维能力 以及归纳整理的能力 过程与方法过程与方法 经历只是的回顾整理过程 体验归纳整理 构建知识体系的学习 方法 教学教学 目标目标 情感 态度与情感 态度与 价值观价值观 通过比例尺的复习 把数学与实际生活紧密相联 培养学生的学 习兴趣 教学教学 重点重点 比例的意义和基本性质 解比例 比例尺应用题 教学教学 难点难点 能灵活运用所学知识解决实际问题 教学教学 策略策略 学生小组合作交流 回顾整理本单元知识点 全班归纳总结 形成知识体系 教学教学 准备准备 课件 课时课时 安排安排 教学教学 环节环节 教师导学行为学生学习行为二次备课 一 复一 复 习整理习整理 二 知二 知 识运用识运用 1 回忆本单元所学知识 形成知识网络 1 比例的意义和基本性质 比和比例的 区别是什么 2 什么叫解比例 怎样解比例 3 比例尺的含义 举例说明 如 1 3000000 4 已知比例尺 怎样求实际距离 怎样 求图上距离 5 什么叫成正比例的量 什么叫成反 比例的量 6 正比例关系的判断方法是什么 反 比例关系的判断方法是什么 2 根据学生的回答 板书知识网络表 教师板书 比例尺 比例 正 反比例 正 反比例的应用 1 填空题 1 如果 a a c 均不为 0 b c 那么当 一定时 和 成 正比例 当 一定是 和 成反 比例 2 若 A B 则 A B 6 1 5 1 学生分组讨论 交 流本单元知识点 学生汇报 教师板 书知识脉络 比例的意义 比例的基本性质 数值比例尺 线段比例尺 如 1 3000000 如 0 30 60 90 120 千米 图上距离 实际距离 比例尺 如 10 25 4 10 正 反比例的意义 判断方法 是否是两种相关联的量 变化方向相同 比值 或商 是否一定 正比例 反比例 是否是两种相关联的量 变化方向相反 积是否一定 正比例实际问题 反比例实际问题 内项 外项 25 10 10 4 10 10 25 4 解比例 3 用 5 2 15 6 四个数组成两个比例 4 9 3 36 12 如果第三项减去 12 要 想使比例仍然成立 第四项应该减去 5 写出比值是的两个比 并组成比例是 3 2 6 在一个比例中 两个内项的积是最小的合数 其中 一个外项是 另一个外项是 4 3 7 大豆的出油率一定 大豆质量和榨出的油的质量 成 比例 8 车轮半径一定 车轮转数和所行路程成 比 例 9 一条公路全长 2800 千米 在图纸上的长度只有 3 5 厘米 这幅地图的比例尺是 10 把下面的线段比例尺改写成数值比例尺是 2 解比例 40 24 5 X x 2 1 3 0 4 0 3 1 4 3 x 12 3 解决问题 1 学校举行团体操表演 如果每列 25 人 要 24 列 如果每列 20 人 要排多少 列 2 修一条公路 12 天修了这条路的 40 照这个速度 修整条路需要多少天 4 思维训练 1 在一幅比例尺是 1 2000000 的地图 上 量得甲乙两个城市之间的距离是 5 5cm 在另一幅比例尺是 1 5000000 的 地图上 甲乙两个城市的图上距离是多 少 学生独立完成 集 体订正 0 30 60 90 120 千米 三 小三 小 结 结 四 作四 作 业布置业布置 2 一个工程队单独做一项工程要 10 天 完成 如果工作效率提高