语文人教版三年级下册她是我的朋友

她是我的朋友她是我的朋友 第二课时教学设计第二课时教学设计 射洪县映祥实验学校射洪县映祥实验学校 马霞林马霞林 教学目标教学目标 1 抓住描写阮恒献血时神态动作的语句 体会他怕失去生命 更怕失去朋友的内心 感受朋友间的真挚友谊 2 体会 啜泣 呜咽 抽泣 等词语在表情达意方面的作用 3 有感情地朗读课文 读出阮恒的感情变化 教学重点教学重点 抓住描写阮恒献血时神态动作的语句 体会阮恒献血时怕失去生命 更怕失去朋友的内 心活动 感受朋友间真挚的友谊 教学难点教学难点 体会 啜泣 呜咽 抽泣 等词语在表情达意方面的作用 教学过程教学过程 一 复习导入 感知人物形象 一 复习导入 感知人物形象 1 上节课 我们初读了 她是我的朋友 知道了阮恒和小姑娘是孤儿院里的一对好朋 友 可是有一天 几发炮弹无情地落在孤儿院里 炸伤了小姑娘 输血迫在眉睫 1 此时 阮恒为小姑娘做了什么 2 从这件事 你觉得阮恒把小姑娘当成朋友了吗 2 这节课 我们一起来细读课文 看看从哪些语句可以感受到阮恒把小姑娘当成了朋 友 二 细读课文 感受人物内心 二 细读课文 感受人物内心 一 指导阅读第 5 自然段 感受献血前阮恒的内心 1 抽读 学生质疑 1 抽生读 听读完这段话 你有什么疑问 2 相机归疑 他为什么沉默 为什么颤抖地举起手 他为什么放下去 为什么又举 起来 3 有问题了我们怎么解决呢 我们可以通过抓住写阮恒神态动作的词句 看看阮恒 当时怎么想的 来解决这些问题 2 自读 感受阮恒的内心 1 各自朗读这段话 边读边想 阮恒当时是怎么想的 2 抽生交流 相机点拨 a 沉默时 阮恒在想什么 b 阮恒为什么举起了小手呢 举手时为什么颤抖 指导朗读 颤抖地举起来 c 好不容易举起的小手怎么放下去了呢 他想到什么 d 最后他又举起了小手 这是为什么 指导朗读 又举起来 3 练习朗读 让我们一起读读这段话 注意读好画 的词语 二 自主阅读第 8 10 自然段 感受献血时阮恒的内心 1 出示 自读提示 学生自主阅读 1 请看 自读提示 认真听老师读 自读提示自读提示 读 自由朗读第读 自由朗读第 8 10 自然段 自然段 画 画出描写阮恒献血时神态和动作的句子 画 画出描写阮恒献血时神态和动作的句子 问 读到这些描写阮恒神态和动作的句子 你有什么疑问 问 读到这些描写阮恒神态和动作的句子 你有什么疑问 想 阮恒当时心里是怎么想的 想 阮恒当时心里是怎么想的 2 请孩子们按照 自读提示 的要求 自己细读课文第 8 9 10 自然段 2 抽生交流 相机点拨 1 你画了哪些描写阮恒献血时神态和动作的句子 抽生交流 2 读到这些描写阮恒神态和动作的句子 你有什么疑问 相机归疑 阮恒为什么哭泣 为什么掩盖痛苦 接下来我们还是抓住描写阮恒献血时的神态动作的词句 看看阮恒是怎么想的 来解决 这些问题 3 出示句子 抽血过程中 阮恒一动不动 一句话也不说 抽血过程中 阮恒一动不动 一句话也不说 a 抽血过程中 阮恒为什么一动不动 一句话也不说 他在想什么呢 b 练习朗读 4 出示句子 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小接着他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小 拳头 想竭力制止抽泣 拳头 想竭力制止抽泣 A 这三组句子都是描写他哭泣的神态动作 看看哪些词语在写阮恒哭泣呢 B 啜泣 呜咽 抽泣 各是怎样地哭 C 阮恒为什么哭得越来越厉害呢 他心里到底是怎么想的呢 a 医生开始抽血了 过了一会儿 他突然抽抽嗒嗒地哭了一下 他为什么啜泣 他想 到了什么呢 b 抽血还在进行着 又过了一会儿 他开始低声哭泣了 比先前哭得更厉害了 这是 为什么呢 此时他想到了什么呢 c 抽血快要结束了 他再也忍不住了 他又开始持续不断的低声哭泣 哭得特别厉害 了 他心里又想到了什么 D 练习朗读 E 同样是写哭的这三个词语能不能相互调换 啜泣 呜咽 抽泣 这三个词就把阮恒哭得越来越厉害的过程真实 准确地写了出 来 孩子们以后习作也要学习运用这种方法 让描写更加真实 准确 5 出示句子 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小接着他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小 拳头 想竭力制止抽泣 拳头 想竭力制止抽泣 A 这三组句子 除了写阮恒哭泣之外 还写了他的哪些神态动作 B 每一次的神态动作有什么不同 C 阮恒为什么要一次又一次地竭力掩盖自己的痛苦呢 心里是怎么想的 假如你就是阮 恒 我就是医生 你能告诉我吗 a 阮恒 你为什么一次又一次地用手捂住脸呢 你是怎么想的 b 阮恒 你已经那么痛苦了 为什么还眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 此时你心 里想的什么啊 作者抓住阮恒献血时的神态和动作 把阮恒怎样掩盖痛苦描写得多么具体啊 我们从这 些具体描写中 体会到了阮恒怕失去朋友 一心想救朋友的内心 D 练习朗读 女生读阮恒哭泣部分 男生读阮恒掩盖痛苦部分 3 阮恒怕失去生命 但他更怕失去朋友 这是多么真挚的朋友情谊呀 让这感人的一 幕印在我们的心里 师生配合读第 8 9 10 段 三 拓展延伸 升华情感体验 三 拓展延伸 升华情感体验 1 看到草垫上这么痛苦 以为献了血就会死去的阮恒 假如你就是这个抽血的医生 你会对阮恒说什么呢 2 献血后 阮恒会活着 小姑娘输血后 不久也恢复了健康 假如你是这个小姑娘 得知阮恒救你的经过 你会对他说什么呢 3 老师也代小姑娘为阮恒写了一首小诗 我们一起来读读 课件出示 朋友朋友 无情的炮弹 无情的炮弹 让我生命垂危 让我生命垂危 是你 是你 给了我第二次生命 给了我第二次生命 你用小手捂住脸 你用小手捂住脸 不怕针刺疼 不怕针刺疼 你用牙咬紧小拳头 你用牙咬紧小拳头 哪