语文人教版三年级下册语文园地四

三年级下册语文园地四教学设计 学科语文班级三 2教学设计任永兰 课题语文园地四课型积累运用 习作指导 教学 目标 1 写一篇自己是如何学习某种本领的习作 内容要具体 语 句要通顺 写出真情实感 2 实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡 提高习作能 力 3 培养学生刻苦学习各种本领的意识 教学 重点 按照事情经过 把内容写具体 语句学通顺 教学 难点 写出真情实感 感受劳动是快乐的 培养习作兴趣 教学 方法 指导 交流讨论法教具多媒体 教 学 过 程 与 内 容 设 计 日积月累 一 我会填 1 根据已有的语言感受自主填写 2 同桌交流 3 根据汇报情况 引导渗透 的 地 得 的使用 让学 生通过练习丰富语言 形成语感 4 补充练习 让学生在感知大量的语言现象中发现规律 获得感性认识 光彩夺目的 焰火 宝石 清澈见底的 小溪 池塘 湖水 弯弯曲曲地 流淌 伸展 流向远方 和颜悦色地 说 讲 批评 点点头 看着我 鲜花开得 很美 正艳 像一幅五彩缤纷的织锦 时间过得 太快了 真慢 像闪电一样 三 读读背背 1 学生借助拼音读准字音 2 把这些成语放在语言环境中 让学生通过读句子体会 成语的含义 引导学生联系生活 大致了解成语的意思 3 积累与应用 趣味语文 1 引导学生仔细观察图画 了解图上画了些什么 2 根据画面以及自己的成语积累 猜出谜底 开门见山 大材小用 一举两得 三长两短 小题大做 百发百中 3 汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语 开展猜谜活 动 4 顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带 大 小 的成语 如 五彩缤纷 三头六臂 九牛一毛 千钧一发 万紫千红 大同小异 小巫见大巫 小心翼翼 大快人心 大风大浪 大吃一惊 大吹大擂 大摇大摆 大失所望 习作 一 引导学生回忆 和同桌说一说自己都会哪些本领 二 教师巡视 根据学生交流的情况适当总结评价 肯 定学生积极好学的精神 开拓学生的习作思路 三 在自由交流的基础上 引导学生仔细阅读习作提示 并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人 提醒 学生注意这次习作的要点 要说明白自己学的是什么本领 要写清楚自己由不会到学会的过程 题目可以用 我学会 了 也可以自拟 四 学生构思后进行自主习作 教师对有困难的同学进 行个别指导 并巡视 以便做到对全班的习作情况心中有数 然后选择带有普遍性问题的习作 如 过程写不清楚的 语 言表达存在问题的 进行有针对性的指导 五 小组交流 互相评议 六 对自己的习作进行修改 誊抄 我的发现 这个栏目中 共有 10 组词语 每个词语中都有一个加点 的字 它们有一个共同的特点 就是每组两个词语中带点的 字读音完全相同 左边词语里带点的字都是右边词语里带点 的字的声旁 这是很多形声字的共同规律 一 学生自读 自主发现 二 积累词语 三 引导学生用带点的字扩词 以加深理解 巩固运用 四 启发学生再写出一两组有相同规律的词 如 羊群 海洋 弯曲海湾 青山清晨 教学 反思 本课的教学我主要遵循一个原则 以生为本 充分信任学 生 高度依靠学生 大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的 表达欲望 首先 我充分利用多媒体辅助教学手段 展示各 行各业各种各样有本领的人士 让孩子们对本领有一个相对 直观的感性认识 从而激发了孩子们从身边熟悉的人物身上 寻找特殊本领的写作欲望 其次 我做了大量的准备 事先让孩子们回去学做家务 学炒菜做饭学骑车等 孩子们已经有了一些学本领的直观经 验 写起来相对会比较顺手 同时我也上网