五年级下学期数学期中试卷分析.doc

五年级数学下册期中考试卷分析 一、试卷分析： 本次期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面，难易程度适宜，试卷从认识负数、分数的意义和性质、分数加减法、方向和位置四个方面对学生进行考查，题型有填空、判断、选择、计算、看图填空、解决问题。考查知识覆盖面较大，题目联系学生的生活实际。能如实考查出学生对数学知识的掌握与应用情况。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和计算检测。第二类是综合应用，主要是考查学生的应用实践，即看图填空和解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能够达到本次期中质量检测的目的。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 从考试成绩来看，能达到预期的目标。二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试有20人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，及格率84.6%，优秀率59%。三、得失分分析：1、填空题：共8个小题，共计24分，总体情况学生掌握的较好。其中第2小题考查分数的意义，有部分学生出现了错误，体现在每份与总量的关系。第3小题考查分数与除法的关系及分数化成小数，该题共四个填空，其中后两个空学生做的比较好，基本没有出错。前两个空出错较多，主要原因是不能灵活运用分数与除法的关系来解决问题。第8小题考察在数轴上标出分数，学生对带分数标的表较好，部分同学对假分数标的不正确。2、判断题：共6个小题，共计6分，其中第5小题部分同学出现了错误，主要是对上学期因数和倍数知识掌握的不牢固。3、选择题：共7小题，共计14分，其中第6小题绝大部分出现了错误，主要是对上学期奇数与质数知识掌握的不好，把1给忘了。4、计算题：包括直接写得数，脱式计算，求最小公倍数和最大公因数，解方程四部分，共计26分，大部分同学失分较少，主要集中在求最小公倍数和最大公因数第3个题：87和29，学生没有看到这两个数的关系导致出错。其他题目没有错误。5、看图填空：共两个题，共计7分，考查了数对及方向与位置相关知识，学生掌握的比较好，基本没有错误。6、解决问题：共6个小题，共计18分，考查学生对所学知识的灵活运用，学生掌握的较好，个别学生在第5小题中出现了错误。主要是不能灵活运用求最大公因数解决实际问题，对这个知识点掌握的比较死板。四、存在的问题：1、对于个别学生来讲，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。有些学生太依赖老师，平时做练习只要是老师读一遍题，得分率在百分之九十以上，可是一到自己独立做卷子，能力就差了些。 2、学生存在做题过程中粗心大意的坏毛病。个别学生在做题时出现抄错数字、简单的加减法出错，运算符号看错等不该出现的失分情况，导致学生成绩不理想。五、今后的改进措施：针对本次期中质量检测学生出现的问题，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基