语文人教版三年级下册《想别人没想到的》

想别人没想到的想别人没想到的 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能目标 知识与技能目标 正确认读 召集 骆驼 得意 禁不住 恰好 等词 语 正确理解 密密麻麻 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 等词语 2 2 过程与方法目标 过程与方法目标 默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为何 能得到画师的称赞 3 3 情感与价值观目标 情感与价值观目标 结合生活实践 培养学生 想别人没想到的 的创 新意识 教学重难点 教学重难点 教学重点 教学重点 了解三个徒弟是怎样画骆驼的 理解小徒弟画的巧妙之处 教学难点 教学难点 结合生活实践 培养学生创新意识 丰富认识 教学过程教学过程 一 导入课题一 导入课题 1 脑筋急转弯 考考你同学们 看谁最聪明 设计意图 出示脑筋急转 弯 激发学生兴趣 1 全世界各国之间通用的话是什么 电话 2 黑人为什么喜欢吃白巧克力 怕咬到自己的手指 3 狼来了 打一水果 杨桃 2 同学们 前面我们学习了 画杨桃 这篇课文 课文告诉我们 同一事 物从不同的角度看就会有所不同 今天我们又要学习一篇新的课文 叫做 想 别人没想到的 课文又将会告诉我们什么呢 3 板书课题 12 想别人没想到的 学生齐读课题两遍 二 自由朗读课文 学习新课内容 二 自由朗读课文 学习新课内容 1 检查预习情况 谁能读准词语 出示新词 指生认读 召集 他俩 骆驼 恰好 半截 禁不住 密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 2 我们来读一读 思考 文章讲了什么事 鼓励学生用自己的话来归纳 老师板书 画师 考 徒弟 画骆驼 画得多 3 我们来找一找 默读课文解决问题 1 三个徒弟各画了什么 用波浪线画出来 2 画师是怎样评价的 用横线画出来 学生四人小组讨论交流 4 重点研读小徒弟的画 1 同学们真棒 也能想别人没想到的 那么画师考的结果怎样 课文 哪一句是写结果的 2 出示句子 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小 徒弟的画时 禁不住点头称赞 这是为什么呢 学生在文中找出答案 教师 提名作答 3 研读课文 回答问题 大徒弟画了什么 二徒弟画了什么 从哪里看出多 三徒弟画了什么 读一读画的内容 5 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 出示三幅画 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 师 这三幅画中 你认为哪一幅图画得妙呢 请同桌讨论 交流 6 画师是怎么评画的呢 找出画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 出示 若 的意思 要是 你 好像 三个答案 应选择 连起来说 若隐若现什么意思 从小徒弟的画面中 哪一只骆驼是若隐若现的 让学生进一步理解若 隐若现的意思 7 读了画师的称赞小徒弟的话 同学们明白为什么小徒弟的画得到了画师 的称赞了吗 大徒弟和二徒弟明白了吗 用文中一个词来说明 恍然大悟 理解什么叫 恍然大悟 猛然清醒的样子 8 画师夸了小徒弟的画 同学们也来夸夸小徒弟的画 用一个字来夸好吗 学生纷纷回答 画得好 画得妙 画得绝 画得棒 8 谈谈体会 指生回答 遇到难题就要认真去想一想 找找突破口 有难题并不可怕 可怕的是不 肯动脑筋 只要肯动脑筋 多难的题也能想出案 并且有意想不到的结果 三 拓展思维 列举升华 三 拓展思维 列举升华 1 深山藏古寺的故事 2 学生试着在纸上画 要体现深山中藏着古寺的蕴意 主要是 藏 字 3 教师巡视学生作画 找出好的作品 加以明确 讲解 4 出示故事中画师们的三幅画 让学生深思 评价 说出感受 5 联系生活实际 想一想 说一说 做一做 设计意图 课后拓展 让学生动手实践 主动体验 语文新课标 中指出 语文是实践性很强的课程 应着力培养学生的语文实践能力 对此 学完课文 后 我穿插了故事 这样既是对课内知识点补充 又是课外知识的延伸 让学 生在创新的过程中明白道理 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要平 时多动脑筋 多想别让没想到的事 总结 同学们 在同一件事情上 每个人的思考角度都会有所不同 也就 会有不同的结果 这就得要看你有没有去想别人没想到的 有没有自己独特的 思考 有没有创新精神了 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要想拥 有创新的头脑 我们应该怎么做 平时多动脑筋 多想别人没想到的事 五 布置作业 1 把今天的故事讲给别人听 2 继续收集有相关创新的故事 3 同学们也试着在