语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册编写童话

编写童话编写童话 教学目标教学目标 1 培养学生的想象创新能力 2 能按照事情发展的顺序 写出完整有趣的故事 教学重难点 教学重难点 在调动学生想象的同时 怎样做到合情合理 教学过程 教学过程 一 一 课前交流课前交流 今天和你们上一节课好不好 什么课 你们知道吗 作文课 你 们怎么知道的 你们喜欢写作文吗 作文是一件比较麻烦的事情 今天我要保证让每个同学都喜欢上 作文课 至少喜欢上这节作文课 二 二 导入新课导入新课 上什么作文课呢 我想先了解一个情况 你们喜欢看课外书吗 喜 欢看童话故事书的同学请举手 为什么这么喜欢看童话故事 生 生动 有趣 奇思妙 想 小结 童话故事特别的神奇 特别的有趣 情节生动 吸引读者 那么我们是不是也可以编写童话 把我们写的童话给别人看 那该多 好啊 今天 我们就来编写童话 好不好 好 同学们在第一行的 顶格写上编写童话四个字 教师板书 三 讲授新课三 讲授新课 今天的童话写什么 请大家看看 出示课件 故事发生在什么地方 你看到什么就说什么 课件一 出示草地 河流 小鱼 引导学生说得有序 清楚 课件二 出示大树 提示 什么样的大树 课件三 出示房子 栅栏 木头 提示 接着说 不只是一座 小房子 课件四 出示接满桃子的桃子树 小结 请你们按照我的要求把故事发生的环境来说一说 这一次 要把所有的说出来 按照我依次呈现的顺序来说 先是草地 再是大 树和房子 最后是桃树 按照这样的顺序同桌之间相互说 1 同桌互动 2 汇报交流 自告奋勇 清楚了 顺序清楚了 课件 出示猴子 课件 出示猴子 1 提示 这时候 他看到了 可是 学生补充说 2 提示 怎么办呢 生 用木头做木盆 师 还有其它的方法吗 师 编写童话最最重要的是展开丰富的想象 生 游泳圈 木盆 搭桥 师 我们的想象都是依据图想象的 这是在河边 这是在森林里 肯定有地上跑的 有天上飞的 水里游的 生 乌龟 小鸟 小鱼 师 树林里的小动物 生 棕熊 长颈鹿 开火车读出自己的办法 小结 第一次编写童话 展开丰富的想象 马上想出了这么多的 办法 这就是编写童话最最重要的一点 展开丰富的想象 可是你们 仔细的想想 这里面哪些办法是行不通的 为什么 小结 这就是告诉我们展开丰富的想象的同时 还要注意些什么 生 合不合理 师 对 展开丰富想象的同时还有合情合理 师 看一看 想一想 说一说 你打算用哪种方法让小猴顺利过 河 生 再答 师 小猴怎么用这个办法过河呢 提示 这时候 小猴心里想 想到这里 他就 然后 师提示 这时候 我们要把自己当成小猴 心里怎么想的 怎 么做的讲清楚 同时怎么过河 动作 表情 心情 给大家两分钟 同桌交流 互动 同桌互相说 师 童话故事不能三言两语 一定要有具体的内容 这样才吸 引人 童话里的人物当做人来写 让他有心里想法 让他有语言对话 还有动作 还有表情 这样子才会具体 生动感人 下面那个同学 试一试 生一 提示 让小猴说话 主人怎么说话 接着往下 还不够细致 生二 出示课件 小猴在过河的途中遇到了哪些困难 提示 木盆打转 漏水 木头太长 乌龟的背太滑 互动交流 生一 小结 靠自己的想象 这样才吸引人 同学们同桌之间再说说 现在多好啊 每个同学都打开了话匣子 师 通过小猴的努力 小猴终于到了河的对岸 出示课件 师 接着写什么 小猴摘桃 谁来说 生一 生二 提示 怎么爬 摘了以后呢 四 小结 确定写作的顺序 师 可以写什么 1 故事发生的地点和周围的环境 2 小猴过河的经过 出示课件 环境描写 过河经过 摘桃回家 想办法 做准备 师 这么多东西从哪里开始写起呢 为什么从环境描写开始 写文章要有一定的顺序 不能想写什么就写什么 按照事情发展 的顺序 先从环境描写开始 接着 然后 最后 课件 出示正确的顺序 师 我今天十分想看到你们的作品 可是时间比较紧 怎么办呢 我们一起来想一个办法 在很短的时间你看到你们的作品 课件