语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册22　跨越海峡的生命桥

2222 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学设计教学设计 湖南省益阳市南县南洲三完小湖南省益阳市南县南洲三完小 罗琼海罗琼海 教材分析 教材分析 跨越海峡的生命桥 是人教版教材四年级上册的一篇精读课文 讲述了 这样一个感人的故事 大陆青年小钱患了严重的白血病 台湾同胞冒着生命危 险用爱心挽救了小钱的生命 架起了一座跨越海峡两岸的生命桥 课文描写了 同一时间的两个场景 第一个场景是在杭州某医院的病床上 躺着生命垂危的 小钱 她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓 第二个场景是在台湾花 莲的慈济医院 李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓 相距虽远 他 们的心却是紧紧相连的 学情分析 学情分析 四年级的学生已具备一些基本阅读能力 能够借助文本思考一些问题 并 表达自己的观点 能在自学的基础上 学习和别人交流自己的看法 初步用读 来表达感受 所以 本节课以读为主 训练学生的朗读能力 在读中理解词语 品味句子 感悟文章 同时试图培养学生探究 合作的能力 设计思路 设计思路 1 以读为本 文章感人而生动 适合朗读训练 力求通过不同层次 多种形式的朗读 稳步推进 螺旋上升 读中感悟 读中理解 引领学生走进 文本 受到情感熏陶 2 自主学习 构建乐学氛围 促进学生积极主动地学习 从题目入手 引生探究目标 浏览全文 整体感知 抓住重点语句品味语言文字 以填空和 朗读再次回归整体 使认知更完整 深刻 扩展练习 培养语文素养 教学目标 教学目标 1 熟记本课生字 随文理解 谈何容易 苍白 红润 几经辗转 奔波 突如其来 等词语 2 了解课文内容 理解题目 跨越海峡的生命桥 的含义 3 正确 流利 有感情的朗读课文 在朗读中体会台湾青年和李博士及医 护人员一心为他人的高尚品质 感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情 教学重难点 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震 中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学准备 教学准备 多媒体课件辅助 生字词语卡片 课程安排 课程安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈 桥 揭题 引导质疑 1 师 同学们 你们在生活中曾经见到过怎样的桥 生自由发言 可是 你们见过生命桥吗 今天这节课 老师想和大家共同学习一篇有关 生命桥的文章 2 出示课题 跨越海峡的生命桥 并齐读 3 课题质疑 看到这个题目 你有什么疑问吗 生 什么是生命桥 为什么是跨越海峡的生命桥 兴趣是最好的老师 由已有的生活积累引入新知 从课题产生疑问 然 后让学生带着这些疑问去学习课文 激起了学生强烈的学习 探究的欲望 引 发了学生自主学习的意识 二 初读课文 学习字词 1 各小组同学合作 先自由读书 注意读准字音 读通句子 不好读的地 方多读几遍 遇到不懂的词语 小组讨论解决 也可以查查字典 还是解决不 了的可以请教老师 2 检查学生自学字词的情况 1 师 出示生字词语 重点理解 辗转 凋零 绽放 步履匆匆 对于本课的生字词 刚才同学们都会读了 现在我们要进行一个比赛 去 掉拼音 你能读好吗 在比赛之前 请每组同学选一位代表 组内其他同学先 帮助他准备准备 2 各小组开始帮助代表读熟字词 3 各小组代表赛读 比赛读字词的形式活泼 能调动学生学习的积极性 激发学生的学习兴 趣 在赛前要求小组同学帮助参赛代表准备 在准备的过程中 枯燥的学习融 入了有趣的游戏 看重的就是学生经历比赛的过程 着重点就放在了学生准备 的过程中 而不是仅仅注重比赛的结果 使学生是真正自主地 轻松地学会知 识 3 师 给本课的生字找找朋友好吗 注意我讲的 朋友 可以是与这个生 字有关的古诗 歇后语 名人名言 谚语等 随着新课程标准的深入人心 语文作为我们的母语 它的外延正在逐步 扩大 建立 大语文 的概念已成为许多教师的共识 我把我们平常所见的 给生字找朋友 的训练项目作了一些小小变动 把 朋友 的外延扩大为涵 盖古诗 歇后语 名人名言 谚语等等 语文的积累就融入了这些 特殊的朋 友 之中 三 引导学生归纳课文的主要内容 1 让学生说说课文讲了一件什么事 学生回答过程中 师相机板书一些 关键词语 2 教学生学习方法 让学生抓住时间 地点 人物以及关键词来概括课 文的主要内容 语文课程标准指出 学生是语文学习的主人 教师是学习的组织者和引 导者 尽量引导学生抓住重点词语归纳课文的主要内容 让学生感悟学习方法 体现学习的自主性 生 课文讲的是 1999 年 9 月 22 日 杭州的小钱患了白血病 一位台湾 青年冒着生命危险为他捐献了骨髓 最后小钱得救了 4 总结 在这次跨越海峡的生命救助行动中 是如何架起生命之桥的呢 我们下节 课再来体会 请大家做好下节课的预习 第二课时第二课时 一 谈话导入 揭示课题 师 年 月 日 这是一个爱意流动的日子 这是一个海峡两 岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子 这一天 千万双眼睛共同聚焦一个大陆同胞年轻 的生命 千万颗心为他的命运而跳动 今天让我们再一次走进这个美丽而动人 的故事 跨越海峡的生命桥 板书课题 齐读课题 指导书写 峡 区 别形近字 狭 师 通过上节课的学习 我们认识了课文的生字词 理清了文章的脉络 还学习了抓住故事发生的时间 地点 人物以及事情来概括文章的主要内容 现在请大家默读课文 说说课文讲了一件什么事 教学意图 初读感悟 让学生对课文有个宏观的理解 理清文章的脉络 并且在这个过程中 让学生用简练的语言概括 训练学生的语言表达的能力 使课文的大体框架立在同学们脑中 二 初读课文 感悟危情 师 同学们 你们了解白血病吗 谁来说说 生 生交流资料 师 同学们 一听说癌症 就会让人想到什么 生 绝望 悲痛 死亡 师 请同学们把书翻到 106 页 浏览课文第二自然段 哪个句子让你感到 辛酸难过 生 这个刚满 18 岁的年轻人 患了严重的白血病 生命就像即将凋零的 含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生命之花绽放 出示句子 师 谁来读读这个句子 这句话里有一对反义词 大家找一找 凋零 和 绽放 原本形容花朵的 在课文里又是指什么呢 生 凋零 是指小钱的生命即将结束 绽放 是指他的生命又燃起 了希望 师 从这句话中 你明白了什么 生 得了白血病目前唯一有效的办法是进行骨髓移植 充分表达了作者的 惋惜之情 还告诉我们骨髓移植已经迫在眉睫 师 请大家带着自己的感受自由读一读这个句子 设计意图 采用自由读的方式 让学生发现这是个比喻句 体会作者用词 精妙 体会作者对 18 岁的小钱面临死亡的惋惜 继而感受到骨髓移植的迫切性 这也是本课中的文意兼得点 但要找到适合移植的骨髓容易吗 课文哪些句子告诉我们不容易 请同学 们快速默读第二自然段 并把找到的句子用 划出来 生 然而 要找到适合移植的骨髓 又谈何容易 如果没有亲缘关系 大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人 小钱是幸运的 几经辗转 终于在台湾找到了这样的人 出示句子 师 这三个句子中 你从哪些词语中感受到了找到适合的骨髓不容易 生 十万人 几经辗转 谈何容易 师 十万人里才可能有一个 万分之一啊 不容易啊 那 几经辗转 是 什么意思 医务工作者有可能去哪些城市找过 北京 上海 广州 香 港 长城内外 大江南北 都找遍了 实在太不容易了 结果找到了适 合的骨髓吗 在哪儿找到的 这就叫 几经辗转 这就叫 谈何容易 啊 师 谁能带着自己的体会来读一读这三个句子 指名学生朗读 师 她读得怎样 谁来评一评 设计意图 新课标中指出 学生是课堂的主体 在本环节中 我充分 发挥学生的主体作用 采用以读来感悟的方式 让学生通过朗读找到令自己心 动的句子 读出自己的理解 三 读懂捐献 感悟爱心 升华感情 师 请大家把目光投向第三自然段 在同一时刻 指的是什么时候 请 大家快速浏览课文 想一想 生 1999 年 9 月 22 日早晨 7 时 30 分 师 同样是在医院的病床上 同样是一位青年 同样有医护人员的陪伴 台湾花莲慈济医院也出现了相似的画面 你觉得与杭州小钱的画面有什么不同 之处 生 一方面是大陆小钱在等待骨髓 另一方面是台湾青年在为小钱捐献 骨髓 板书 杭州小钱 等骨髓 台湾青年捐骨髓 师 如果是你 你会捐献骨髓吗 为什么 台湾青年是在什么情况下捐献 骨髓的呢 什么是余震呢 请看地震视频 播放 师 大家想象一下 余震意味着什么 生 危险 死亡 师 这样危险 那他们放弃捐骨髓没有 小钱和台湾青年互相认识吗 师 在余震中冒着生命危险为一个素不相识的大陆青年捐献骨髓 想想都 让我们敬佩不已 想想都让我们感动至极 请大家默读课文 3 5 自然段 边默读边用横线划出让你感动的句子 并在 旁边用一两个词语或者简短的话写上你的体会 独立思考后在小组内交流 课件出示学习方法 1 请默读 3 5 自然段 边默读边用横线划出最让你感动 的一个句子 2 用一两个关键词或一句简短的话在旁边写上你的体会 3 独立思 考后在小组内交流 做好汇报的的准备 生汇报 相继出示句子进行感悟 句子句子 1 1 针头向皮肤剌去 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里脱落 李博士不得不停止工作 此时此刻 跑到空旷的地方才比较安全 但是 李博 士仍沉着地站在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 生 我从这个句子中体会到那位台湾青年和李博士是冒着生命危险在为 小钱捐献骨髓 实在太伟大了 师 是呀 我们一般人是做不到的 那么什么是突如其来的余震 谁知道 生 指余震来得突然 来得很急 很快 让人没有任何防备 请同学 们想象一下余震发生时的情景 生 大地颤抖 房子摇晃 玻璃破碎 师 在这危险的情况下 人们最应该做的是 生 跑出去 在空旷的地方保全自己的生命 师 但是 这位台湾青年却 生 静静地躺在病床上 师 而李博士呢 生 沉着地站在病床旁 师 多么感人的一幕啊 为了救小钱 他们连自己生命和亲人都不顾了 这是一种怎样的情怀呢 生 舍己救人 无私奉献 师 请带着自己的体会有感情地读读这些句子吧 生读句子 师 是他们不知道发生余震吗 他们为什么明明知道有危险却不跑出去保 全生命 他们想的什么 生 只想救小钱 句子句子 2 2 他知道 在海峡的另一边 有一位青年正满怀着希望 期待着他 的骨髓 师生合作读句子 师 在余震中 台湾青年能这样静静地躺在病床上 李博士能这样沉着地 站在病床旁 这是因为 生读句子 2 师 是啊 在海峡的另一边 一位素不相识的人 竟比自己的生命还重要 这是因为 生读句子 2 师 他们冒着生命危险舍下亲人为小钱捐骨髓 这是因为 生读句子 2 师 这真是海峡两岸心连心 不是亲人胜亲人呀 出示句子比较 1 那位青年也静静地躺在病床上 2 小钱静静地躺在病床上 师 课文中这两句话中 静静地 意思相同吗 先齐读这两句话 生 第一句中 静静地 说明台湾青年内心坚定 沉着 早已把生死置 之度外了 第二句中 静静地 说明大陆小钱缺乏生命力 生命已经奄奄一息 了 师 还有令你感动的句子吗 学生继续汇报 出示句子句子 3 3 经过一次又一次的努力 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 终 于从身躯里涓涓流出 生 我从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦 体 会到医务人员做了一次又一次的努力 师 如果 是平时 骨髓抽取可能要不了多久的时间 一次就能成功 可如 今一次又一次的努力 一次不成功 又来一次 余震来了 针头又滑落 只得 又来一次 这样一次又一次的努力 始终不放弃 这对台湾青年来说意味着什 么 生 一次又一次痛苦 失败 考验 危险 师 从身体里难道流出的仅仅只是骨髓吗 生 爱心 亲情 关爱 师 带着你的体会读一读这个句子 分男女同学比赛再读 设计意图 采用以读代讲的方式 通过读 抓重点词语理解 说体会 带着体会朗读这种形式 提升学生的朗读水平 让学生自主发现重点词语 渗 透抓重点字 词理解文章的阅读方法 师 李博士也把自己的生命置之度外 他根据骨髓的保存期只有 24 小时的 情况 又匆匆带着刚抽取的骨髓赶到杭州 连夜为小钱做了骨髓移植手术 正 是台湾青年 李博士 还有医护人员这些爱心人士不顾自己的安危 让小钱的 生命在台湾同胞无私的给予中复活了 生命之花在两岸同胞的爱心呵护下重新 绽放了 师 台湾与大陆虽然被一道海峡所隔 但我们看到的却是两岸骨肉同胞用 爱心架起了一座 生齐读课题 跨越海峡的生命桥 师 这是一次跨越海峡的拯救行动 这是一次和死神争夺生命的较量 这 是一座 生齐读课题 板书 画桥 师 你觉得是什么架起了这座跨越海峡的生命桥 生 爱心 亲情 生命 师板书 师 跨越海峡的血脉亲情是无法割断的 这种血脉亲情是生命的火种 必 将愈燃愈烈 经久不熄 世代相传 愿这座用爱心 用血脉 用亲情架起的生 命桥永远屹立在两岸同胞的心中 最后让我们和作者一道用课文最后一段倾吐 我